培养幼儿劳动习惯的有效途径

      我国孩子大多数为独生子女，他们一出生就被人为地“保护”起来，接受过度化教育--即生活上的过度照顾和过度包办；学习上的过多要求和过多期望；行为活动中的过多限制和过多干涉；需求上的过多满足和过多“给予”。造成了孩子娇气、依赖性强、心理素质差的现象。如今，早期教育愈来愈受到广大家长们的重视。但不少人往往把早期教育视为早期智力开发，而忽视了对幼儿进行品德教育，这种认识是非常片面的。很多家长在孩子的智力开发上舍得投入，但对德育却不重视。事实上，早期品德教育对幼儿的成长同样具有重要的作用。尤其是劳动教育，目前在家庭中普遍受到人们的轻视。最近，有家媒体披露了这样一组数据：各国小学生每日家务劳动时间，美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本 0.4小时，而中国0.2小时，即每天仅12分钟。据说，这统计还是比较保守的数据，实际生活中，孩子们的家务劳动时间有减无增。未来的竞争是人才的竞争，21世纪需要自立、创新的人才，为了培养敢于面向二十一世纪挑战的人才，塑造出一批高素质的孩子，让他们不至于成为明天的落伍者，作为一名幼儿教师，我强烈地认识到：对幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环。从幼儿心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种教育和影响，此时培养幼儿的劳动习惯越易成功。如何来培养幼儿良好的劳动习惯呢？
      一、鼓励引导，培养幼儿生活自理能力
      独立性是幼儿成长过程中不可缺少的意志品质，也是幼儿日后生存和发展的必备条件。生活自理能力是独立性的第一步，是幼儿自主自立的前提和基础。有这样一则报道：一个独立生活能力极强的五岁男孩，能将自己的生活小空间整理得井井有条，还能主动帮妈妈干活。当记者问其母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强?”时，这位母亲说：“不这样培养，将来他怎么能够生存！”这才是一个对孩子终身负责的好母亲。如果成人不从小培养孩子的独立性，将来他们是很难适应时代的要求的。本着“自己的事自己做，不会的事学着做”的原则，只要没有危险就应放手让幼儿去实践，还要抓住日常生活中每一个细节，为幼儿提供练习的机会。不过孩子刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，我们不能因此就对孩子训斥、或者动手，以免挫伤他们的自尊心，相反地要多鼓励和进行耐心细致的教育，给孩子示范正确的动作，一步步教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动。有这么两位母亲，平时她们都很疼爱自己的孩子，可两人观点不同，做法有别，其结果也就各异。面对孩子自己动手叠的并不整齐的被子——甲母亲气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，让开！让我重新给你叠。”这个孩子吓得躲在一边不敢作声。乙母亲却欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠被子了，真能干。来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这个孩子受到鼓励，不仅把被子叠得越来越整齐，而且独立做事的兴趣和信心也越来越强了。因此教师和家长要做有心人，不要错过让幼儿练习、锻炼的每一次机会，激发他们做事的兴趣，幼儿常规活动中，可培养幼儿学会管理自己的用品，要求幼儿将自己的包、帽、鞋、衣服等放在指定的地方，起床时，让孩子自己穿衣服、鞋、袜，整理好床铺等，要培养他们的任务意识。对一些能力较差的幼儿，有目的地培养他们做值日生。日常生活中处处潜藏着锻炼幼儿独立性的机会，对于孩子正在萌发的独立意识，我们要予以重视、支持和鼓励。让孩子树立“我会”、“我能自己做”的自信心。有了点滴进步，就马上给予表扬和鼓励，逐渐提高幼儿的生活自理能力，为今后生存打下良好的基础。         
      二、加强观察，培养幼儿的劳动意识
      现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，不重视幼儿劳动习惯的培养使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了幼儿园给老师和自己带来了不便。由此，我便针对这一具体情况，首先从培养幼儿的劳动意识入手。在幼儿园里有意识地引导幼儿观察老师的劳动，使幼儿知道自然角里的小动物、小植物需要管理才能长得好，进餐前桌子要擦干净才讲卫生，午睡起来把被子叠整齐才美观等等；在家里让幼儿观察家庭长辈一天的劳动活动，使幼儿知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；在自然(科学)角里放上劳动时用的工具、材料……这样，利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。同时，我们还经常带领幼儿参观，结合季节特点，让幼儿了解小区公园环境的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。
      三、创设环境，培养幼儿的劳动兴趣
      　兴趣在每个人的学习过程中占有很重要的地位，是学习的动力。幼儿园中的教育教学时刻要求教师培养幼儿的兴趣，发展幼儿的兴趣。首先，组织幼儿进行劳动教学活动，开展 "小小能人"等系列活动。通过“美食城”、 “娃娃家”、“小小修理铺”、“小小理发店”等角色游戏活动，有意识培养幼儿劳动能力，如种植园地栽青菜、各种小苗苗、浇水；与老师一起给金鱼、螃蟹、螺蛳换水等有实践性的活动，教师在具体操作活动中让每位幼儿参与活动，幼儿的兴趣油然而生；其次，教师便利用多种废品旧材料带领幼儿一起制作并把幼儿制作的小作品陈列在活动室或让幼儿带回家。这样幼儿尝到了劳动的喜悦，同时幼儿的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
      四、循序渐进，培养幼儿的劳动习惯
      　培养幼儿良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用幼儿的一日生活，教育、培养幼儿爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，在小、中班主要以自我服务劳动为中心，如：学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等。大班幼儿可培养他们为同伴和集体服务，因为大班幼儿在幼儿园已算是大哥哥、大姐姐了，在很多方面都应给中小班幼儿做榜样作用。注重培养幼儿的劳动习惯有助于幼儿自我服务能力的提高，培养幼儿的劳动习惯能使幼儿间养成互相帮助、互相团结等等。因此，早晨来园老师会带领幼儿一起搞卫生，擦自己的玩具柜、桌椅、捡纸屑等；午睡后请大班幼儿给中小班幼儿穿衣叠被；吃点心前让幼儿分发碗、勺；餐后轮流整理桌子；放学前让幼儿和老师一起整理活动室，培养幼儿爱劳动，主动参与劳动的习惯。
      五、家园配合，共同加强幼儿的劳动教育。
      幼儿生长在不同的家庭里，所受的家庭教育也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，要做好家园联系工作，请家长配合老师教育幼儿爱劳动，指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动，如：自己穿衣、铺床；自己吃饭、早上自己倒牛奶、剥鸡蛋；自己洗手帕、袜子；帮爸爸妈妈擦桌子、分碗筷等。要注意自幼培养幼儿守时，守信，做一件事就要尽力设法把它做好，逐步做到经常化，持之以恒，不能冷一阵，热一阵，三天打鱼，两天晒网。这样，幼儿在老师和家长共同的引导和培养下就能轻松地掌握一些简单的劳动技能，养成良好的劳动习惯。
      教育无小事,事事都育人。 “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”教育是一门学问，注重对幼儿的培养，让每一个孩子都不断进步是我们做老师的最大心愿！实施劳动素质教育既锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维能力，培养了良好的劳动习惯，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。 手工材料

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