小班区域游戏论文：先扶后放——指导小班幼儿有序翻看图书

     幼儿在教师的指导下学习看书的方法，慢慢过渡到独立看书。以“指导幼儿有序翻看图书”为例，看看这过程中的“先扶后放”。
     一：掌握图书的结构。
     让幼儿知道每本图书都有封面，封底。页码等。我采用了许多生动形象的方法，把封面比作前门，封底比作后门，看书时先把门打开，走进小房间，里面有许多故事，看完了就要走出来，把门关上。这样的方法孩子很容易掌握，也有利于孩子习得正确翻书方法。同时，我还设计了琅琅上口的儿歌：小小图书真有趣，有封面，有封底；里面故事怎么看，一页一页往后翻；从左到右别漏掉，看谁看书最仔细。儿歌配以简单的动作，可帮助幼儿有序翻看图书，养成良好的阅读习惯。
     二：师生共同翻阅图书。
     师生人手一本图书，幼儿围坐在老师身边，老师边翻看图书边讲故事。老师讲一页，幼儿翻一页，让幼儿直接感受画面与老师讲的故事之间的联系。老师边讲边翻，也给幼儿一个有序翻书的示范。
     三：开展正式的小图书阅读活动。
     让幼儿知道，只有一页一页有序翻看图书，才能看懂整个故事。例如，小图书阅读活动《小兔过生日》，就是针对小班幼儿翻阅图书跳跃性强、随意性强的特点，遵循感受理解、体验表达的原则，采用两个结合的方法：听故事与选择图片相结合、理解内容与看图书相结合，让幼儿在理解内容的基础上讨论：刚才看图书的时候，你是怎么翻书的？为什么要一页一页地翻？不一页 一页地翻会怎样？让幼儿知道，只有一页一页有顺序地翻看图书，才能把故事看得清清楚楚、完完整整，感受有序翻看图书的益处，习得有序翻看图书的方法。同时，让幼儿知道看书时应看懂前一页再看后一页，边看边想，理解每幅画面的含义，久而久之，幼儿就会仔细观察画面，定下心来看书，真正投入到故事中去。
     四：慢慢过渡到让孩子听着录音看书。
     在阅读区中，事先将图书里的故事录音录在磁带中，（速度放慢）让幼儿边听边翻，并配以简单的提示语，如：小狗说“乌龟乌龟快回家”是哪幅图片？小猫说“乌龟乌龟快回家”是哪幅图片？（故事往往是幼儿阅读过的、熟悉的、语言往往具有反复性）这样，让幼儿体验录音跟画面之间的对应关系，巩固有序翻书的经验，最后放手让孩子独立阅读图书。 手工材料

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