社会性发展：浅谈中班孩子交往能力的培养

      孩子到了中班阶段（4岁—5岁），随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多了。在与他人频繁的接触中，由于不同的认知水平、不同性格等原因，孩子所找的游戏伙伴也呈现了一定的倾向性。根据班内孩子平时玩伴的组合，我观察了一下，大致有以下几类。
    1、能力型的组合
    莹莹、悦悦和希凡常在一起，他们都是思维敏捷，接受事物较快的孩子，所以通常有共同的话题。相反，宁宁和晨洁虽然在集体面前表现迟缓，但游戏或自由活动时两个人的交流却极为频繁。也许，在他们交流的小天地里，没有了其他人的影响，情感的表达显得更为自然、无拘束。
    2、地域型的组合
    洁仪和晓飞两个好朋友又是邻居，由于平日的接触机会较多，所以在幼儿园里两个孩子的交往也较多。宇帆和怡均，他们的床位是靠在一起的，而且两个人个子差不多，排队时也常在一起，于是他们也成了交往频繁的朋友。
    3、气质型的组合
    品哲、贡琴和赵怡都是性格开朗、爱说爱笑的孩子，他们常常聚在一起。而沉静、细语的贞丹和睿怡等小朋友，也愿自己组织自己的活动。
    另外，班里有一些孩子，由于某一方面的发展较好，常得到老师的赞扬或同伴的信赖，于是这些孩子也易被其他孩子亲近，选择为朋友的对象。
     孩子之间的交往伙伴有了一定的选择，那些思维活跃、活泼开朗的孩子常常能找到游戏伙伴，在交流过程中也能得到新鲜的意见。而那些智力发展迟缓、不善表达、不善与人沟通的孩子往往游戏伙伴也很单调、贫乏。作为班级活动的组织者，教师在孩子生活时，应注意观察孩子的行为，调节孩子交往伙伴的对象，使他们在集体中，能积极与人合作，与人交往。这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是，从别人那里得到了经验，促进了发展。
    根据平时观察到的问题，我有目的地进行了指导、调整。
    1、以强带弱、相互配合的游戏策略推动孩子的言语发展
    能力强的孩子在班里总是起着带头作用，我让这些孩子多带动能力弱的孩子，让性格开朗的孩子多和内向的孩子接触，让他们在交往中取长补短，互相影响。如角色区“娃娃家”活动时，希凡扮演女主人。趁着这个机会，我让佳聪也加入到游戏中，并告诉希凡：“你这么能干，再给你一个小弟弟吧！”于是希凡便带着成成弟弟去“时装店”，她对“服务员”说：“请给我弟弟拿件衣服。”“服务员”问：“你要什么颜色的？” 希凡告诉佳聪：“你跟他说清楚衣服的颜色和样子，这样他才给你呢！”佳聪在希凡的帮助下，说了许多平时很少说清楚、说完整的话。
    2、以及时表扬、提高威信的方法手段增强孩子的自信
    智力发展迟缓、不善表达的孩子在集体活动中总是处在“角落”的位置，不易让人想起他们，而他们也因自己的能力而缺乏自信。这就需要教师对他们多关注，多发现他们的闪光点，多给予宣传，让其他孩子了解他们，同时也增强他们的自信心。比如班内的聪姿，尽管动作慢、不善表达，但做起事来总是有条不紊，一次，小朋友去阳台搬玩具，大家都急急忙忙地从阳台门口通过，而聪姿却放下自己的椅子，去给小朋友开门，我立即给予表扬，在全班孩子的掌声中，我看到了他们友善的目光，更看到了聪姿喜悦、满足的眼神。
    3、以创造条件、把握机会来拓展孩子的交往内容
    环境在孩子的交往中起着一定作用，教师应注意到除客观因素（床位、座次）的影响外，要有意创造孩子之间互相交流的机会，使孩子的交往面得到新的扩展。如晨间活动时，可鼓励孩子在谈谈园内新闻的同时，讲讲来自幼儿园外的消息。不爱说话的杰杰带来了一架新型的“飞船”，我马上拿给大家看，小朋友争相观看，羡慕地向杰杰问这问那，此时，杰杰也自豪地向小朋友介绍他的“飞船”。再如区域活动时，教师要注意观察孩子的游戏活动情况，人为地干预他们的活动。睿怡一个人在摆弄自己捏的舞蹈小人，我把睿怡领到那边的三人小组，对他们讲：“你们看，睿怡的小人捏得多好，你们组也捏了这么多可爱的小动物，你们可以把这些都摆在一起，开个舞会了！”就这样，睿怡也加入了这个游戏小组。
       4、以教师的适时加入来教给孩子一些交往的方法技能
       教师加入到孩子的活动中，往往能带动孩子的热情，激发他们活动、交往的愿望。活动中，可以暗示某些孩子，看看老师有什么好注意、好办法，是怎们和小朋友说的、做的。如怡恺很想参加帅杰他们的玩棒游戏，可不知怎么加入，就呆呆地站在一旁看着他们。我告诉怡恺：“我们一起去和他们玩，咱们可以想出更新鲜的玩法，你有什么好的玩法吗？”怡恺点点头。“那好，你看看我是怎么跟大家说的，要注意和小朋友商量。”我带着怡恺参加到游戏中，在我的带动下，怡恺也想出了新的玩棒方法，小朋友愉快地接纳了我们，开始了新的一轮游戏。
        以上是我在实践中的尝试和粗浅体会，相信只要我们教师在平时一日活动中，注重对孩子交往能力的培养，有心观察，有心指导，那么丰硕的果实就会呈现在眼前。 手工材料

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