幼师教育笔记：走向幸福的教育

     案例：我在新闻里看到过这样一个消息：说的是某学校有一个从外地转来的学生，因眼睛高度近视，性格孤僻。班主任彭老师在谈心中得知她父母离异，她最大的心病是担心自己双目失明。彭老师给她讲述了许多战胜困难、创造辉煌人生的故事，在生活和学习上给予她关心和照顾，并在她作业本上写下：“当我一无所有的时候，我也能够说我很幸福，因为我有健康的身体；当我不再有健康的身体的时候，我依然可以微笑地说，我很幸福，因为我有一颗健康的心；甚至连我的心都不存在的时候，我依然要对宇宙说，我很幸福，因为我曾经生活过。”这段话宛如一缕温暖的阳光，驱走了遮蔽在她心中的阴霾，从此她精神面貌焕然一新，学习成绩一跃为班上的上中等水平。
     从这则案例中可以发现，是彭老师用博大无私的爱把学生从悲观的泥潭中解救了出来，让她感受到什么才是真正的幸福，明白怎样活着才有意义……
     彭老师确实是一位优秀的教师，在应试教育的题海战术、满堂灌等招法充斥课堂、分数是学生唯一的命根的今天，我们的很多老师对孩子心理健康的发展好像已经麻木了，因为我们老师本身也没有幸福感。所以要让我们的学生感到幸福，我觉得必须从我们的老师开始，让我们的老师真正感受到自己从事的是幸福的教育，因此管理者要想方设法让我们的老师工作着，快乐着、幸福着，只有幸福的老师才能成就幸福的学生。学校不是职业场，而是事业场；教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是幸福生活的本身。我们不应仅仅当一支蜡烛，我们更像冲天的火箭，在把一批又一批学生送上预定的轨道时，也让自己一级比一级飞得更高，达到事业的巅峰，从而让学生体验到成才幸福同时，自己也体验到成功的幸福。
     教育是为了改善人的生存状态，提高生命质量，是为了学生更幸福地活着，说到底，教育就是要为每一位学生终生幸福奠基! 手工材料

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