版画活动《动态人物》教学反思：听听孩子的话

     今天的版画活动是《动态人物》。孩子们对此活动非常感兴趣。活动中也发上了一些有趣的小事。特将活动中的小事记录下来。
活动过程：
一、 放《健康歌》音乐，让幼儿随着乐曲做运动。
乐曲结束时，教师：这运动太美了，简直不想停下来，那么，怎样留下这一美好瞬间呢？
（有几个孩子的对话，引起了我的注意。张松柏：“不会吧，我们是上版画课吗？”黎浩男：“算了，让你跳就跳吧，烦什么？”
孩子的话说明两个问题1、张松柏的话说明我以前上版画课时，形式单一，就一个小小的随乐曲做动作，就让孩子“受宠若惊”。2、黎浩男的话说明孩子在以往的课中，只是“听从”，不知道自己行为的目的。也从侧面反映我在每一环节中的目的性不明确。）
二、教师引导幼儿观察人的动态
师： 人体主要包括那几部分？那部分最灵活？
想一想知道人体为什么会产生那么多的动态？
（1）人体哪些部位变化？ （2）这些动态美吗？ 
总结：  颈、腰的活动表现出人体的大动势，人体的动态与它的关节运动紧密相联系。
（在这时，孩子们一边听我总结，一边不断地在扭动身体。似乎有些“乱”，可我明白孩子们正在积极地参与我的活动。我并没有阻止孩子的这一“乱”，就让他们这样吧，这是他们学习的方式。）
三、学习画出不同动态的人。
1、师：试着摆一种动态好吗？  画下几种动态好吗？
画出几种动态后，教师继续激励幼儿去想一想这些人物在哪？添画上背景一定会使画面更美。
2、幼儿在吹塑纸上进行转版。
3、利用刷子进行单色的拓印，等纸干透以后，用蜡笔进行单线染色。
（“你看，我的线一半是黄的一半是绿的，好看吗？”欣喜之情溢于王春燕之表。“用蜡笔画真好看，是不是？”刘梦静问周晴昊。周晴昊头也不抬，用力地点了点头。我凑过去问：“为什么蜡笔的好看？”“因为蜡笔的颜色多，颜料只有几种。”华倩看着我回答到。我说：“其实颜料的颜色可以很多，陈老师以前提供的颜色不太多，下次我多调一点颜色，好吗？”。“好的”居然他们一组六个人集体回答到。
孩子们有自己的审美特点，在他们心中“五颜六色“可能就代表着美。我忽略了孩子的这一特点。但是我应该给孩子们比较系统的色彩知识和运用色彩的能力。应该让孩子了解在绘画中“五颜六色”并不是完全真正的美。不过我也应顾及到孩子的审美特点，在以后提供色彩时，适当多一点色彩。)
四、教师讲评作业。 给贴在墙上的画印上五角星。全班幼儿掌声鼓励。  
五、师小结：我们的生活中尽是一幅幅美好的画面。希望大家多看、多画，定能创作出有趣的作品。 
播放《健康歌》让幼儿再一次活动起来，更深刻的体会到运动的规律及运动的美。并且结束本节课。
反思：
    孩子们的一言一行无不在传递着教育信息。如果我能及时抓住孩子们的信息，我在平时的教育实践中，会更加游刃有余。可是如何提高这一能力呢？除了要细听细问以外，更多的应该是我对于孩子们的话要有判断分析的能力。 手工材料

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