多媒体教学：浅议现代信息技术与幼儿情感教育

来源: data.06abc.com　作者: jingzi　感谢 jingzi 上传　有0人参与

                                                                                                    浅议现代信息技术与幼儿情感教育

                一、幼儿情感教育的重要性
            随着知识经济时代的来临，未来社会高素质的人才资源日显主要，而人才的整体素质是多种素质的综合。其中良好的情感素质是一个人获得成功的核心因素。情绪和情感不仅是促进幼儿智力发展的心理条件，而且对幼儿的道德发展和性格也起着奠基性的作用。他们既是人重要的优良品质，也是为人处事最基本的道德要求。当今素质教育的更深层次的内涵即幼儿良好品德的培养。
            在我国现有的家庭中，独生子女居大多数，在家中倍受宠爱，过着养尊处优的生活，孩子在情感上得到的是单向“输入”却不知付出。因此，造成了幼儿个性品质的负面影响，孩子们缺少与人友爱、关怀、宽容、合作、分享等良好的道德品质。这样的孩子将来怎么能关心集体，关心社会，肩负起社会的重托？幼儿是祖国的未来，将来能否成才决定着整个中华民族的兴衰。幼儿教育是一项塑造未来人才的奠基工程。因此要重视孩子情感教育，形成幼儿良好的道德品质。
                二、幼教资源的贫乏
            一直以来，幼儿园教育以教育空间小、资源贫乏为弊端影响着幼儿教育。传统的单一辅助教学工具，给教学带来了一定的局限性。也无法满足幼儿的好奇心,从而大大降低了教学的质量,同时增加了幼师的工作压力。当幻灯、多媒体和网络技术等现代信息发展的产物，逐步进入教育视野的时候，彻底地改变了这一局面。有效的节省了我们在黑板上授课的时间，从而提高了课堂学习的效率。因此我们大都尽可能多地将现代信息技术注入到我们的教育实践之中。
                三、现代信息技术在幼教中存在的必要性
            随着现代信息技术的发展，以信息网络为载体，以信息资源开发利用为主，以幼儿发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。在幼儿园教育过程中，生动有趣的教学方法是达到教育目标的必要条件，日新月异的现代信息技术为我们提供了各种各样的载体。信息技术的一些教育媒体，如：投影、电视、录像、计算机等图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动、感染力强，易于激发幼儿兴趣.
            多媒体以其鲜明、生动的特点，用图、文、声、像、多层次、多角度地呈现教学内容，使深奥抽象的知识具体化、形象化为幼儿可感知、可接受的情景体验，从而营造了轻松自然的学习氛围.
            幼儿的生活经验和感觉是有局限性的，幼儿凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，不论在量的方面还是质的方面都不能满足学习深化的需要，从而限制了幼儿思维能力的发展，充分利用电教媒体的优势，可激发他们积极主动地参与思维活动，也使他们的思维空间得到扩展。
            所以，就幼儿教育而言，现代教育技术的运用，的确可以在幼儿教育活动中发挥积极的作用。我们必须改变传统的单一辅助教学。把现代信息技术融入到幼教的教学和学习中去。
                四、如何运用现代技术帮助家长提高幼儿情感
                1、丰富教学形式，提高幼儿学习兴趣
            兴趣是最好的老师。没有孩子兴趣的活动都是在浪费时间，耽误孩子的成长。因此不管组织什么活动，我们幼儿园的老师都会采用一些游戏化的形式来培养孩子学习的兴趣。多媒体中的声像结合、变小为大、化静为动、化远为近，具有吸引力和感染力，画面精彩、生动有趣，更能使教学成为有趣的活动，容易引起学习的兴趣，集中幼儿的注意力。并且能使一些不易理解的抽象的内容具体化、形象化，使孩子在活动中始终保持着浓厚的兴趣。如在科学活动《旋转》中，我尝试运用课件设计，选用活泼有趣的动画情景，配上动感的画面和音乐，制作出生动活泼，色彩鲜明的动画时，孩子们个个瞪大眼睛，竖起耳朵，认真看着，留心听着，唯恐看漏了，孩子们一直精神振奋，情绪饱满，学得轻松愉快，没有厌倦反应，活动气氛活跃，效果非常理想，因此，教学中利用动画情景，让幼儿在视觉、听觉上都有一种耳目一新的感觉，大大地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和求知欲望。
                2、形象展示信息，扩展幼儿思维空间
            孩子年龄小，生活经验和感觉是有局限性的，幼儿凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，而孩子的成长则需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官感受到，有些则需要通过电影、电视这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。幼儿园充分利用电教媒体的优势，极大地延伸幼儿的感官，延长其感受时间、拓宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发他们积极主动地参与思维活动，也使他们的思维空间得到扩展。如大海，对于孩子们来说，如果没有看到过大海就很难想象大海是个什么样的，大海与人类有什么关系，岛屿是如何形成等问题，通过现代教育技术，把大海形象地展现在幼儿的面前，丰富他们的感性材料，为他们的认知提供一定的动态条件，以此更好地激发其思维。难怪问幼儿最喜欢干什么时，孩子们总是说喜欢看电视，在电视中学本领。因此幼儿园每周二、四、六放电视，让幼儿丰富了经验，增长了知识，开拓了视野。
                3、营造和谐环境，培养幼儿合作能力
            培养幼儿的合作能力，有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我为中心的缺点，让他们学会关心他人，同时可以在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，使他们养成一种协商合作和利他的社会行为，增强孩子的社会适应。.孩子喜欢画画，我们就利用孩子喜欢绘画的天性，在电脑里装上了金山画王。傍晚分区活动中开辟了电脑区，让孩子自己在电脑里绘画。我们班的繁繁家中有电脑，很会组合画面，常常呼朋引伴，邀请自己的好朋友一起画。在他的影响下，很多小朋友都学会了电脑绘画，每天傍晚的电脑前都有很多的小朋友，他们对电脑绘画已经情有独钟了。在孩子随意点击中自由组合，一幅幅奇特的、充满想象的画面刹那间就展现面前，孩子们常常为自己的杰作而欢喜不已，老师在解读孩子的画中也常常被孩子丰富的想象所折服。
                为了培养幼儿的团结协作能力，我们还试着从单一的课件内容展示拓展到课件内容的深化。
            如：为《狮子和老鼠》配上涂色游戏多媒体课件，为《狐狸吃葡萄》配上拼图游戏多媒体课件，为《我们的鞋子》配上简单的幼儿操作网页，并以小组的形式展开活动。这样使电脑多媒体技术不仅仅是为教学活动而服务的，更能体现出它为幼儿自主学习和团结协作的特性，发挥教育的功能。
                4、融入温馨情境，促进幼儿情感发展
            在计算机辅助教学中有孩子喜爱的各种情境：会唱歌的小动物、能跳舞的蔬菜等等。用这些活泼有趣的方式不仅能传播文化，而且也能促进幼儿情感教育。如在小班教授《春天来了》，孩子们通过短片,不仅欣赏到春天美丽的风景,而且观看小鸡出生时，孩子们也情不自禁跟着做起了小鸡的动作,
            这个欣赏活动，正是运用了现代化教育技术，才使活动得以成功。在课堂上，我们经常给孩子讲雷锋、葫芦娃、孙悟空等英雄人物的故事，而通过观看有关的电影、电视，向幼儿展示他们的事迹，更能激发孩子向他们学习的愿望，从而学会自觉地关心他人、富有正义感等优秀品质。通过多媒体展现的活动中美丽的色彩满足了孩子们视觉的需要，动听的音乐满足其听觉的需要，孩子们触景生情，即学习了知识，启发了创造力，又促进了情感的发展。
                五、信息技术作用于家长——提供人性化交流平台
            幼儿仿佛就像是一张白纸，需要教育者精心、细致的“描绘”。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，在教育过程中环境会对人起到一定的作用，同时榜样示范教育也会对幼儿起到十分重要的作用。
            由于受年龄、身心发展的特点，幼儿最直接的学习便是通过效仿成人的言行举止，这就需要我们成人平时多注意自己的情感表达方式，为孩子树立好榜样。其中父母处理事物的态度对幼儿的情绪起到关键的作用。父母希望幼儿怎样，自己就得怎样做：当父母做出了率直的榜样，孩子就会学会诚实；当父母以“爱”对待身边的人、事、物，孩子就会学会有同情心、爱心；当父母善于谅解别人，幼儿就会学会宽容；当父母勇敢地面对挫折，幼儿就能学会顽强地去生活……每时每刻，父母的一言一行都在影响着幼儿，这就需要父母意识到在生活中的教育细节。
            所以说“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭作为幼儿最早接触的生活环境，它对幼儿的发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的，幼儿园资源与家庭的资源的优势互补，有利于教育资源的充分利用。
            为了利用家庭中拥有的教育资源，我们通过网络开展了“家园”工作。网页的建立成为了家园互动的“神奇的窗口”、孩子成长的“快乐园地”。如这是我摘自班级网页“家长留言”上的一段文字：“李老师好！不知我家子怡最近表现如何，活动中能不能主动发言了，子怡天生有点怯场，希望老师多给她锻炼的机会。谢谢老师，辛苦你了！”“谢谢子怡妈妈对我们的信任。你的孩子在一天一天的进步，她现在能主动与教师交流了，说明她已经跨出了勇敢的一步。孩子细微的进步，你们家长应该能看到，应及时表扬吆！”象子怡家长这样询问孩子学习情况、饮食情况等的留言为老师与家长提供了一个交流的人性化渠道。
            在这个网站上，幼儿园还开辟了家长学习专栏。点击幼儿园的这个专栏，我们的家长就可以获得一些新的观念或者信息。比如，在春季流行病高峰期，我们就在这个专栏里增加了“春季感冒怎么办”、“如何预防春季传染病”等知识，家长学习了就会采取相应措施，抵御孩子的各种疾病。同时，在家长学习专栏里，我们根据孩子的特点，提供给家长最具有价值的教育方法和观念，如“怎样教育心理问题孩子”、“孩子不爱吃饭怎么办？”、“成功家长秘诀”等等，通过在线学习，我们的家长转变了原有的观念，育儿能力也随之提高。
            总之，现代信息技术作用很大，它已经渗透到社会生活的各个领域，对社会产生巨大影响。在幼儿园教学中，现代信息技术有其特有的魅力，吸引孩子的目光，激活孩子的思维，带领孩子纵观历史，预览未来，放眼世界；解除家长的忧虑，更新家长的观念，方便家长与幼儿园、与幼儿教师的了解与沟通。所以，现代信息技术在幼儿园的作用日益明显。相信在现代信息技术的帮助下，孩子们的情感表达将可以更正确，更深入的发展。（李彩玲萍乡市第二保育院）手工材料