幼儿园中班游戏案例：谁敢当“服务员”

      【案例】谁敢当“服务员”　　 
      今天我着重介绍的游戏区角是“天天小吃店”，因为经过上次游戏，我发现如果在小吃店里让服务员空闲时做点心的话，秩序就会显得井然有序。于是，游戏刚开始我先和孩子们讨论了游戏中出现的一些问题和注意事项后，就交待了在“天天小吃店”做服务员的要求：服务员除了要热情招呼顾客以外，还需要在空闲时做各种点心。我说完做服务员的要求后，问道：“今天谁愿意当小吃店的服务员呀？”可是，教室里一片安静，没有人举手。看到这种情况，我心里觉得很不是滋味，马上联想到了一句话：“请将不如激将。”于是我接着说：“咦？今天怎么你们的胆子都这么小呀，都不敢来做服务员啊？”这时，我看到高燕玲举起了小手，可当她环顾四周看到教室里除了自己再没有人举手，又想偷偷地把手放下。我见了马上趁热打铁说：“高燕玲举手了，真棒！那今天就请高燕玲来做服务员吧。小朋友你们看，高燕玲多勇敢呀！”高燕玲听了，高兴的笑了。我又问高燕玲：“高燕玲，你会做什么点心？”高燕玲说：“我会做绿豆糕。”我又问：“那你有没有不会做的点心？”高燕玲说：“我不会做黄金糕。”“没关系，我来教你做。”我边说边示范：先用小剪刀剪一块长方形的泡沫，然后再给它涂黄或者桔黄颜色，这样一块可口美味的黄金糕就做好了，你学会了吗？”高燕玲点点头，自信地对我说：“　徐　老师，我到外面去做服务员了。”  
      　　 
      【分析】　　 
      由于今天“服务员”的工作加上了必须做点心这项任务，相对来说对孩子具有一定的难度，因此班内的孩子都选择了回避。这种情况如果在游戏中时常发生，那么就会让孩子养成遇到困难就退缩的不良习惯。面对这种情况，我就想到了“请将不如激将”的办法，用语言“咦？怎么你们的胆子都那么小呀，都不敢做服务员呀？”来刺激他们，从而激起好胜心理。而高燕玲是个不受激的孩子，一下子就举起了小手，要承担“服务员”的任务。然而“服务员”这个角色毕竟具有一定的难度，因此当她看到班内只有自己一个人举手时，又想到自己还有不会做的点心，忍不住想退缩了。当我了解到高燕玲的“困难”是不会做黄金糕时，我采用了示范做黄金糕的方法，从而让她了解了制作过程并恢复了自信，高兴地去做“服务员”的工作了。　　 
      【指导策略】　　 
      1、采用“激将法”，鼓励孩子勇敢面对困难。　　 
      在游戏活动中，时时有孩子回答不出问题或者不愿承担角色的情况发生，以致造成教室里一个人也不举手，这是孩子逃避困难的手段之一。只是，长期以往逃避可能会使孩子形成一种惰性。因此有必要帮助孩子改掉这种逃避问题的坏习惯。在本案例中，我采用了激将法，用语言“咦？怎么你们的胆子都这么小呀，都不敢做服务员呀？”来刺激孩子，激起他们的好胜心，鼓励他们学会勇于向困难、向自己挑战。　　 
      2、及时表扬，为孩子树立榜样。　　 
      在没有人敢承担“服务员”的情况下，对高燕玲勇敢举手承担角色的行为进行了及时表扬，用“你真勇敢！你真棒！”等语言激励高燕玲，鼓励和肯定了她挑战困难的自我行为，并为其他孩子树立一个学习的榜样。通过高燕玲的事例，使其他孩子在以后的各项活动中遇到困难时也能像高燕玲一样，勇敢地挑战困难、挑战自我，并养成良好的耐挫习惯。　　 
      3、帮助孩子解决困难，恢复孩子的自信。　　 
      在本案例中，我采用了“示范做做”的方法，帮助孩子掌握做黄金糕的方法，就可以让他们不再逃避不会做点心的困难。作为老师，我们就应该睁着一双敏锐的眼睛，随时去捕捉孩子的学习发展需要，以“参与者”、“指导者”的身份积极地去解决孩子游戏中存在的一些问题和矛盾。这样，相信孩子如果再遇到类似的情况，就不会再选择逃避了。 手工材料

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