家庭早期教养中社区自然生态环境利用的现状分析

    0～3岁婴幼儿以散居家庭中为主，家长是婴幼儿最好的伙伴和教师，社区中的自然生态环境则是婴幼儿最好的游乐场。为了帮助家长更好地利用社区自然生态环境，我们早教中心开展了“家庭早期教养中社区自然生态环境利用现状”的调查研究，采取问卷调查的形式，了解家长在早期教养中对社区自然生态环境利用的现状及相应的教养观念。
    问卷调查的内容涵盖了婴幼儿家庭的基本情况、所在社区的自然生态环境、教养活动中对社区自然生态环境的利用情况以及家长对利用自然生态环境进行早期教养活动的看法等四个方面。
    从问卷反馈的情况来看，目前普通住宅区的配套户外活动环境并不丰富，问卷中提供的十几种类型的户外环境中（如草地、山坡、水池等），有5种以上户外活动环境类型的小区不．足40 %，甚至有5%的小区基本没有创设适合婴幼儿活动的户外环境；最常见的配置为人工搭建的儿童活动设施(74%)，即滑梯、攀爬架、秋千之类的专用器械，其次是各类台阶、石子路、草地和水池，比例均在50%左右，沙池的配置率偏低，仅占17%；约有80 %的受访家庭每天至少带婴幼儿到户外环境中活动两次，每次的活动时间在半小时到两小时不等。

  活动区域的选择受小区环境创设的限制
    高达90%的家长表示，在户外活动时会“有意识选择适宜的活动区域”。在小区户外环境的各个区域中，最受家长青睐的是配置了滑梯、秋千等专用器械的儿童活动设施区域，而草地、水池、石子路等区域的利用率均低于50 %。
    家长对儿童活动设施的偏好一方面可能是由于这些设施为亲子互动提供了很好的载体，家长可以直接借助这些设施与孩子做游戏，而在草地、水池等区域开展活动则需要家长提供辅助材料或由家长准备活动内容，这对家长的亲子互动能力而言是一个很大的挑战。另一个原因可能是受到配置情况的局限，如前所述，儿童活动设施在被调查对象所在社区的配置率高达74 %，家长对活动区域的选择比例与该区域的配置率基本成正比。
    同样的正比关系也反映在各活动设施的配置与利用情况中。目前，社区中配置最多的活动器械是滑梯(63%)，其次为攀爬设施(5 1%)，其他如摇马、秋千、跷跷板、平衡走道等配置比例基本都在25%～30%左右，．这些设施的利用率也相应地逐项递减。
    现有活动设施配置的低覆盖率和不均衡性直接影响到了家长与婴幼儿的互动情况。家长们对户外活动区域的选择，很大程度上依赖于社区现有的户外环境，没有表现出明确的选择倾向性，而72%的家长认为他们已充分利用了社区现有的自然生态环境。

    活动内容较为丰富，但同一性较高
    天气适宜的时候，在小区中我们经常可以看到：看护人或怀抱婴幼  儿、或推着婴儿车、或牵着婴幼儿的  手在小区里散步；有时也会听到看护  人在教婴幼儿指认一些事物，反复说  着某种物体的名称；在儿童活动设施  区域，往往聚集了很多婴幼儿，大一  点的自己走走、跑跑，小一点的则多  半坐在手推车中或被大人抱在怀里晒  太阳。
    本次调查结果与上述场景非常一致，散步( 90%)、晒太阳(7 7%)和认识事物( 69%)是家长带着婴幼儿到户外活动的主要内容。这反映了家长对日光浴、利用生活中的自然物促进婴幼儿的认知能力发展等基本育儿知识已经有所了解，并将其运用到每日的教养活动中。从另一个角度分析，虽然总体看来，近60 %的婴幼儿家庭经常开展5种以上的户外活动，应该算较为丰富，但活动的同一性很高，大部分局限于前面提到的三种，以及球类活动( 50 %)、和其他同伴共同游戏( 42 %)等。
    在活动内容上，除了对“阳光”这一要素的充分利用外，其他如草地、山坡、水池、沙地等自然环境要素并没有出现在婴幼儿的活动中，活动内容与环境特征之间没有表现出明显的关联性。这一结果既说明了家长对一些早教理念的认同，如接触自然、同伴互动等，同时也反映了早教研究以及早教指导上存在的盲点，如家长应如何充分利用社区中的各类户外环境，各类环境分别适合哪些月龄段的婴幼儿，婴幼儿在各类户外环境中还可以开展哪些有益身心的活动，家长应如何在户外更好地与婴幼儿进行亲子互动等。

    早期教养看护者的角色有待商榷
    在被调查家庭中，以“白天祖辈、晚上父母”的带养模式最为常见( 42.6 %)，再加上完全由祖辈带养(15.7 %)和“5+2模式”(7.8%)的家庭，由祖辈承担主要带养责任彭比例高达66 %0由于这一现状的霜观存在，经常陪伴婴幼儿进行户夕}活动的家长也主要为祖辈( 80 %)(另外，母亲的参与度( 57%)比父亲( 26%)要高出许多。有51%的婴幼儿在户外活动时仅有一位看护者陛伴，其中，高达73%是由祖辈看护c看到上述数据，我们不禁会对下面这组数据感到有些怀疑：83%的受访家长表示看护者会在活动中观察婴幼儿的活动情况、了解婴幼儿的发展水平；超过70 %的受访家长表示看护者能“利用环境特点引导婴幼儿进行有目的的互动游戏”及“根据婴幼儿的活动表现调整活动内容”；有79%的受访家长表示“看护者会利用户外活动的时间和其他家长交流育儿心得”。
    在以祖辈为主要或唯一看护者的情况下，如此高频率地出现，“观察”“引导”“互动”“调整”等专业教养行为，这颠覆了我们对祖辈教养方式的一贯看法。但是也有另一种可能，即家长对上述名词的理解过于宽泛，或者根本不理解这些名词所代表的教养行为。
    当前，祖幼互动的情况究竟如何，我们还需要通过进一步的深入观察力[以分析和讨论。不过，本次问卷调查经果至少可以告诉我们，祖辈作为早剪教养看护者的这个角色正在被赋予越来越多的专业期望。

    家长认同利用自然生态环境，但存在不满
    几乎所有受访的家长都认为利用社区自然生态环境开展婴幼儿户外活动很有必要，并罗列了许多他们认为重要的理由，包括有益身体健康发育、丰富婴幼儿对事物的了解、增强同伴交往能力等。而且，绝大部分家长观察到，婴幼儿在户外活动中情绪较愉悦．( 95%)、能较长时间保持良好兴趣( 89%)、会主动观察周围环境事物并尝试探索(87%)。这为早教机构推广自然生态环境中的活动方案，指导家长开展户外亲子游戏奠定了良好的基础。
    与此同时，家长对社区自然生态环境的单一和匮乏表示了不满，这直接影响到了婴幼儿的户外活动质量。有43%的家长对幼儿的户外活动现状不满意，主要表现在活动内容太少和活动没有目的性，过于盲目。家长认为，导致这种情况的主要原因要归咎于环境资源的匮乏，以及家长缺乏可参考的0～3岁户外家庭游戏活动内容。这一调查结果不仅对早教机构的服务提供了可拓展的方向，同时也对政府的社区建设内容提出了期望和要求。
    至于对早教指导的期望，家长的反馈集中在“看护者如何在活动中与婴幼儿互动”( 61 %)、活动道具的选择(52%)以及活动内容的建议( 51 %)这三方面，这一结果又与前文提到的活动内容同一性高、活动辅助材料单一等问题相一致，因此，较为真实地反映了家长开展这类活动的难点与困惑。当然，这也是早教机构应该开展研究与指导的重点。（普陀区早期教育指导中心  潘琼）  手工材料

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