幼儿园中班早期阅读幼儿阅读与自我展示能力的培养

来源: data.06abc.com　作者: susan　感谢 susan 上传　有0人参与

     “每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石，在我们所做的事情中，最能解放我们的心灵的莫过于学习阅读。”——英国教育部长布朗奇。古今中外，但凡卓有成就的志士仁人，科学巨匠，文艺大师，他们进入阅读状态的时间竟是如此之早！德国教育家卡尔、四岁就开始阅读；控制论创始人维纳，三岁就会读会写；再看中国古代的王勃、白居易甚至近代的胡适、鲁迅等，几乎都是三四岁就开始阅读了。培养阅读能力是发展智能的最佳武器之一。

      在与孩子们共同学习创意阅读的一年多时间里，颇受感触。创意阅读里的故事，画面丰富生动，内容简单易懂，寓意多；孩子们喜欢。一个好的故事，可以让孩子感兴趣，在有了兴趣之后，孩子的阅读积极性就会提高。我们刚接手这门课程的时候，一直在思索该如何去引导孩子，如何去引领孩子在创意阅读故事中获取各种能力的培养。

       一、用情朗读故事，以心传神；激发幼儿对阅读的积极性，从“我要听故事到我要读故事”的转变
       兴趣是培养孩子阅读的前提。兴趣是孩子积极探索事物的动力，能使孩子做事具有明确的目的性，使孩子整个心理活动积极化，让他们的观察力变得敏锐，记忆力得到强化，想象力丰富，所以幼儿有了阅读的兴趣，在整个阅读过程中，体验到快乐；阅读的积极性就会提高。在每次要为孩子们上一个新的创意阅读活动时，我就会事先把故事内容朗读好几遍。在活动进行时，给孩子们朗读故事，让他们感受故事中传递的情感，沉浸在老师绘声绘色的朗读里，班里的孩子在倾听故事时非常的专注，平时自由活动时，孩子们也会模仿老师或碟中故事朗读；自由表现一番。在中班学习的二三十个故事中，大部分孩子还可以把故事内容背诵下来。

       二、在幼儿有了阅读积极性后，采取各种形式进行自我展示能力的培养
       1、通过故事的表演，情景对话、游戏等形式帮助幼儿提高自我展示能力。
对故事的喜爱提高了阅读的积极性，在阅读中，我主要是通过用故事表演，情景对话等的方式来帮助幼儿在自我展示能力上的培养。在中班第一学期的时候，我们向家长展示了创意阅读中的《七兄弟》故事，参与幼儿15人。这个故事是孩子们最喜欢的一个，他们平时不仅会在自由活动中相互讲述故事内容，而且喜欢模仿故事中人物的表现；所以，我选择了这个故事向家长作汇报。在表演之前，我只是对参与表演的15名幼儿进行了角色分配，然后让幼儿自己把所表演的人物用肢体动作和表情表现出来；当时我并没有对孩子刻意的要求什么。在第一次进行预演时，孩子们就表演得非常得出色。尤其是老大“大力士”的表演者――琪琪以及老七“海肚子”――欣雨；被压死的两个士兵，和“国王”的表演者――旺旺，他们的肢体语言和表情都十分的到位。在家长汇报活动中，孩子们的自我表现欲望和自我展示能力就更强。活动后，有个别家长说：“老师，这是我的孩子吗？平时这么胆小，现在能这么大方的表演，真是让我想不到。”

       中班第二学期的的家长开放日活动中，我们展示了一节《亲亲宝贝，我的爱》，在这个活动中，我们通过学习故事、情景表演及亲子制作三个环节，让孩子与家长参与到活动中。孩子们通过这个活动，在语言表达能力、表演能力、制作能力、亲子合作能力上都有了进一步的提升。因此在休业式上，我将《亲亲宝贝，我的爱》这个故事做为表演节目。让孩子们再一次对这个活动进行巩固和提升。这次参与的人员有12人，在这次活动中，我让孩子们首先参与到录音过程中，通过孩子自己为故事配音来讲述这个故事，他们的积极性更进一步的得到提高。由于孩子们在录音过程中，对自己角色的对话部分有了深刻的印象，所以在进行肢体动作表现的时候，他们能更自如的发挥。

      在幼儿表演中，语言能力得到了提高，养成了良好倾听、观看表演的好习惯，发音较准确。能评价别人的发音。掌握词汇、词类的范围。对词义的理解、运用及语言表达能力也大大提高。

       2、抓住时机，鼓励交流，通过各种渠道提高幼儿的自我展示能力。
      在餐前或离园时间段，我会采取“听故事，讲故事”的形式，比如“童话故事真好听”，“故事大王”等。从“听别人讲故事”到“我来讲故事”的过程中，为幼儿创造了更多的互相学习，表现自我的机会。例如：“故事大王”的比赛，激励了许多平时胆小的幼儿，他们能勇敢的站在全班小朋友面前讲述故事，这是以往不敢想象的。在让幼儿观看“童话故事”碟时，我会引导他们注意和学习故事讲述人的语调，语速以及认识的字词。另外，在教学活动中，我会强调对整篇故事的朗读与提问；幼儿的点读，复诵，回答以及角色表演；这都给幼儿自我展示能力起到很好的铺垫。我班欣雨小朋友选择创意阅读里的“七兄弟”故事，参加实验幼教中心举办的“故事大王”比赛荣获一等奖的好成绩。

       3、丰富词汇，日积月累，逐步提高语言能力，增强自我展示能力的发展。
      幼儿的语言能力提高，其自我展示能力也随之提高。在日常中，及时引导幼儿发现和学习一些好听的词，优美的句子。如：在故事《七兄弟》中就有大量的成语――目瞪口呆，怒气冲天，奔腾而出等；在故事《亲亲宝贝，我的爱》中，幼儿可以学习到“我要×××当然×××”的句型。词语得到丰富，语言表达能力得以提高，自我展示的欲望也更强烈。每次的阅读活动，我们不仅对孩子做详细的经验图表记录，还提升孩子对词汇量的增加。在创意阅读成果展中，有老师平时对孩子活动的记录整理，从这些成果展中，可以发现孩子的词汇量确实在不断地增多。

       4、亲子共阅，家长辅助，提高幼儿的自我展示能力。
      在创意阅读这套教材中，每个主题都有一个故事是“亲子共阅”读本；它让幼儿不仅在幼儿园里各能力得以施展，在家也得以巩固；对幼儿的自我展示能力得以更进一步的提升。“亲子共阅”故事及“亲子制作”活动，增进了亲子关系，提高了孩子在家的表现能力。

       通过与孩子们一起学习创意阅读，让我感觉到阅读不仅对幼儿自我展示能力得以培养，而且对幼儿个性的发展也有着极其重要的作用。英国著名的哲学家培根曾说过：“读书塑造人格”。通过阅读可以丰富孩子们的经验，增添生活的感受，培养独立的个性，提高孩子的整体素质。幼儿整体素质的提高，自信心的增强，自我展示能力也将得到更进一步的发展。（广东省深圳实验新亚洲幼儿园　邓正平）手工材料