浅谈美术活动对幼儿能力培养——幼儿园美术教育论文

     多年来，我从事美术教学工作深深体会到：绘画能力强的幼儿观察能力也强，因为观察是一种有目的的知觉，是围绕一定的目标，综合地运用感觉与知觉的过程。而美术活动恰恰具有培养幼儿观察力的独特作用，通过美术活动能促进幼儿感觉灵敏、观察细致、反映事物逼真。在美术活动中，我是通过以下几点来培养幼儿观察力的：
一.  培养幼儿观察兴趣
     幼儿缺乏生活经验，但他们好奇心强，对熟悉的事物容易产生浓厚的观察兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是能力最好的老师”。为了培养幼儿的观察兴趣，我注重从幼儿兴趣入手，经常有目的、有计划地带领幼儿走出幼儿园，走向社会，走向大自然，让幼儿感知更多更没的事物。例：我经常带领幼儿到公园、近郊、大马路等以开拓幼儿的眼界，积累丰富的素材，提高幼儿的观察兴趣。画“秋天”是幼儿喜爱的内容，在绘画前我先组织幼儿秋游，观察季节的变化、气温的变化、花草树木的变化、人们服饰的变化、昆虫鸟类的活动。在全面观察的基础上，启发幼儿说秋天画天，然后根据幼儿创作的内容自编有关秋天的儿歌、诗歌、小故事。在整个“秋天” 画中，幼儿被秋天吸引住了，兴趣盎然地投入到创作活动。在活动中有的运用折纸、粘贴、添画的方法来反映秋天的美；有的幼儿用剪贴、手指点画、添画来装扮秋天的景色；还有的幼儿用橡皮泥、拼图、手工制作来表现秋天的美……幼儿创作的情节紧紧围绕着观察秋天时所获得的感性认识，同时培养了幼儿的观察兴趣，幼儿记忆力、想象、思维等能力也相应提高了。
二.  教给幼儿正确的观察方法
      幼儿最初的观察往往是不仔细、不准确的，这是由于幼儿还没有掌握观察的方法。我在美术活动中知道幼儿观察物体时要从整体到部分或从部分到整体地观察。如：画人物前，先观察人物整体形状象什么，再观察各部位，分析它们的形状像哪些几何图形。并要求幼儿观察任何物体应遵循从左到右、从上到下、从外到内以及一一对应的观察。在教给幼儿观察方法时启发幼儿运用各种感官，看看、比比、摸摸，善于找出物体的异同，然后鼓励幼儿全身心地投入创作各不相同的美术活动中去。例：在画“秋天的树“时，我引导幼儿按正确的观察方法去了解树的5特征与季节变化的关系。小朋友们边观察边说：“有的树高、有的树矮、有的树粗、有的树细”。“树的形状不一样，叶子也不一样，因为树的品种不一样……”经过观察比较，幼儿获得了季节在变化、树也随着变化的知识。我再让幼儿思考：“为什么秋天到了有的树叶变黄，会飘落下来？为什么有树叶变红？为什么有的树叶一年四季是绿的？……”这些问题引导幼儿进一步思考并再去仔细观察各种树木。最后在幼儿的画面上出现了形状不一、颜色不一、高矮不一、粗细不一、远近不一的树，还有常绿树和落叶树之分。能力强的幼儿还添画了小朋友拾树叶的画面。
三.  发挥语言在美术活动中的作用
     语言在美术活动中可以激发幼儿的观察欲望，教给幼儿观察方法，促进幼儿在观察的基础上进行全身心的创作，还应启发幼儿根据绘画用语言表达创作的内容和情节，在美术活动过程中我注重幼儿的年龄特征、能力的大小，要求幼儿进行创作后并进行讲述，有时分组讲述，有时相互讲述，有时个别讲述。通过讲述，幼儿口语表达能力得到了发展。例：画“秋天”主题画，我引导幼儿寻找“秋天美在哪儿？”启发幼儿把看到的秋天反映到画面上，再用语言描述秋天的美，在这活动中，幼儿兴趣非常浓，有的幼儿说：“我们可以去郊游了，看看果园里成熟的果子，田野里金灿灿的稻谷，花园里五颜六色的菊花，树叶像蝴蝶和小鸟在空中飞舞……”还有的幼儿说：“秋天真美呀，我们可以看到蟋蟀在草地争斗，蚂蚁忙着搬食物过冬，小朋友在捡各种各样的树叶等。我们班的丁怡丹、梅佳妮小朋友在创作主题画“和鸟一起飞”、“朋友”就是在观察的基础上，经过小画家大胆的、拟人的想象创作并用语言描述，结果两幅作品均获全国少儿绘画优秀作品奖。 手工材料

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