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关注故事教学,提高活动有效性——“耳朵上的绿星星”课例研讨与评议

来源: data.06abc.com 作者: dasy 感谢 dasy 上传 0人参与

 《耳朵上的绿星星》是一个适合中班幼儿欣赏的故事。故事主要讲了小松鼠要去参加森林音乐会,他本来想用玫瑰花、小草打扮自己,让自己变得漂亮。但后来小松鼠宁愿不打扮,也不愿意伤害玫瑰花和小草。萤火虫看到了小松鼠的爱心,变成了小松鼠耳朵上的绿星星,让他成为音乐会上最漂亮的动物。围绕这个故事,我们进行了“如何组织故事教学,提高活动的有效性”研讨活动。 

  第一次试教 
  活动目标 
  1.仔细倾听故事,理解故事内容。 
  2.丰富语言,培养思维能力及对语言的理解能力。 
  3.爱护花草树木,萌发环保意识。感悟故事中蕴含的友爱情感。 
  活动准备 
  课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠指偶。 
  活动过程 
  一、以猜谜引出课题 
  1.谜语:胆子小,尾巴大,专吃松子,以林为家。 
  2.出示小松鼠指偶:咦,小松鼠耳朵上一闪一闪的是什么?星星不是在天上吗?这是怎么回事? 
  二、播放课件,分段欣赏故事 
  1.结合课件,欣赏故事前半段。提问: 
  (1)森林里这么热闹,要干什么?谁会来参加呢? 
  (2)小松鼠要上台表演节目,他想怎样来打扮自己? 
  (3)他为什么不去摘小草、采玫瑰花呢? 
  (4)这件事情让谁看到了?萤火虫怎么说的?他为什么说小松鼠真好? 
  (5)小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢? 
  (6)小松鼠什么也没打扮,心情怎样? 
  (7)请你快来帮小松鼠想想办法,怎样才能去参加森林音乐会? 
  2.结合课件,欣赏故事后半段。提问: 
  (1)晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么? 
  (2)为什么小松鼠什么也没打扮却变得那么美丽? 
  (3)为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上要帮助小松鼠,让他变得漂亮呢? 
  小结:小松鼠并没有只想着自己,他还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里,会不会用小草编帽子、用花编项链呢?耳朵上的绿星星很美,而小松鼠的心灵更美。他不为打扮自己去伤害花和小草,这份爱心很令人感动。小松鼠的爱心也得到了回报,萤火虫扮成绿星星,让小松鼠变得更美了。 
  三、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感 
  (1)让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。 
  (2)在这个故事里,你最喜欢哪个小动物?为什么呢? 

  第一次研讨 
  1.对目标的评议:教学目标是幼儿学习的预期结果,包括认知、技能和情感等方面。作为一次语言教学,本次活动缺少了对幼儿语言能力方面的具体要求。 
  2.对活动过程的评议: 
  (1)教学策略:根据故事的部分内容,让幼儿猜想故事情节的发展,然后再欣赏故事印证自己的猜测,这样的教学策略有助于调动幼儿学习的积极性。但在这个活动中,这样的教学策略还可以运用得更充分些。 
  (2)教学组织:①每次结合课件欣赏故事后,教师都提出了一连串的问题让幼儿回答。虽然多媒体课件让故事内容直观呈现,但仅仅欣赏了一遍,就让幼儿回答这么多的问题,对于中班幼儿来说,应该是有点难度的,所以在教学过程中发现幼儿的回答常常会答非所问。②教师的提问不到位。如:教师提问“小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?”太长的句子让幼儿抓不住提问的重点,从而影响了回答的准确性。再如教师提问:“晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?”提问的语言啰嗦且缺乏开放性,不利于启发幼儿的思维,让他们充分完整地表达。 

  第二次试教 
  活动目标 
  1.围绕故事情节的发展,通过提问、猜测,帮助幼儿理解故事内容。 
  2.学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。 
  3.结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感。 
  活动准备 
  森林音乐会背景图、花园背景图、课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠、小花、小草指偶各一。 
  活动过程 
  一、以猜谜引出课题 
  谜语:身穿厚皮袄,身体真灵巧,尾巴当被子,树上睡大觉。 
  二、结合背景图,猜测故事前半段 
  1.出示小松鼠指偶:今天小松鼠真高兴,他要到哪里去呢? 
  2.出示森林音乐会背景图,提问:这是什么地方?你从哪里看出来的? 
  3.出示花园背景图:小松鼠来到了花园里,他看到了什么?他想怎么打扮自己? 
  三、播放课件,分段欣赏故事 
  1.结合课件,欣赏故事前半段,提问: 
  (1)小松鼠用玫瑰花、小草打扮自己了吗?为什么? 
  (2)他看到绿绿的小草、红红的玫瑰花,是怎么想的。又是怎么做的? 
  (3)运用指偶学习小松鼠和小草、玫瑰花的对话。 
  (4)小松鼠没有打扮自己,他去参加音乐会了吗? 
  2.结合课件,欣赏故事后半段,提问: 
  (1)萤火虫是怎么帮助小松鼠的? 
  (2)他为什么要帮助小松鼠? 
  小结:小松鼠没有为了打扮自己而去伤害小花小草,他的爱得到了萤火虫的爱,以后我们也要像小松鼠那样,学会替别人着想,好朋友间应该互相帮助。互相关爱。 
  四、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感 
  1.让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。 
  2.在这个故事里你最喜欢哪个小动物?为什么呢? 
  五、经验迁移,共同回忆好朋友间相互关爱的事例 
  1.在日常生活中,你有没有帮助、关心过别人,别人有没有关爱过你呢? 
  2.手语表演:让爱传出去。 

  第二次研讨 
  1.对目标的评议:目标2“学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法”,对幼儿提出了语言发展的具体要求。通过对故事中角色对话的反复练习,达到促进幼儿语言表达能力发展的目的。目标3“结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感”,从情感认知上突出了本次活动对幼儿的学习意义。 
  2.对活动过程的评议: 
  (1)教学策略:“猜测一验证”的故事教学模式,幼儿很感兴趣,所以在这次活动中。通过教师创设的问题情境,将猜测扩展到对整个故事内容的猜测,在猜测中,孩子们的想象更丰富,表达更充分。 
  (2)教学组织。①对故事中小松鼠和玫瑰花、小草、萤火虫之间对话的学习是这次试教中增加的一个环节,教师运用指偶让幼儿练习不同角色间的对话,操作简单,直观形象,方便了幼儿的掌握。②对提问的改进。简洁、到位的提问,更好地帮助了幼儿理解故事内容。如教师提问“小松鼠看到绿绿的小草、红红的玫瑰花,是怎么想的,又是怎么做的”“萤火虫是怎么帮助小松鼠的?他为什么要帮助小松鼠”,环环紧扣的问题,加深了幼儿的思考,提升了幼儿的表达水平。再如教师提问“在日常生活中,你有没有帮助、关心过别人,别人有没有关爱过你呢”,开放性的问题,联系幼儿的生活经验,让幼儿进行迁移讲述,拓展了幼儿的思维,从情感认知上突出了本次活动对幼儿的学习意义。③在活动中也看到了需要进一步提高的地方,即教师的应答能力。幼儿回答问题后,教师该如何应答,怎样的应答才更有效?应答能力更多的是教师教育智慧的体现。“冰冻三尺非一日之寒”,我们继续行进在研讨的路上。(薛红艳) 手工材料

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