幼儿园教育笔记:送拥抱
离园时,我和孩子们对大家在幼儿园一日生活中的表现进行点评,我们通过“送拥抱”的形式,让承载着孩子们进步的拥抱在他们中间快乐地传递着,试图发挥拥抱在评价活动中的功效。
我首先发言:“我觉得今天晨晨表现有进步!”并引导孩子们反问我:“为什么呀?”我说明原因:“晨晨以前总是很难入睡,今天她睡觉特别好。根据你们的观察,你们同意吗?”孩子们异口同声地表示:“同意!”于是,我神秘地说:“今天我要送给晨晨一份特殊的礼物!”孩子们迫不及待地问:“送给她什么呀?”我深情地说:“送给她一个大大的拥抱!”晨晨飞快地跑过来与我拥抱了一下。
接着。我请孩子们来送拥抱:“下面我请小朋友来送拥抱。你要说出把你的拥抱送给某一个小朋友的原因是什么。谁先来呢?”孩子们跃跃欲试。我请思思来送拥抱,她站在前面笑眯眯地表示要好好考虑一下,然后她把拥抱送给了浩浩。孩子们问她为什么,思思回答道:“以前浩浩回答问题声音特别小,今天他有进步了,回答问题时声音有点大了!,孩子们点头表示同意。借此情景,我们把传统游戏《送红花》进行改编并引入到活动中。借助一问一答的形式进行互动式评价。“今天我来送拥抱呀!”“送给谁呀?”“送给今天有进步的小朋友呀!”“他是谁呀?”“他是X X小朋友呀!”“为什么送给他呀?”“因为他……”孩子们玩得不亦乐乎!
送拥抱作为一种精神上的奖励方式。其评价标准是送给每天有进步的小朋友,希望孩子们每天都能进步一点,从而避免了横向比较。同时,我们的评价是以积极的正面评价和鼓励为主,使幼儿更关注自己的成长,进一步激发了幼儿自己内部的动机,使他们在一日生活与活动中努力尝试用一颗进取的心来要求自己,在反省与鼓励中争取自己每天都有进步。因为幼儿有着自己丰富的思想与独特的见解。教师留给幼儿一些评价的空间。让幼儿之间进行互评,发展幼儿评价他人的能力。在幼儿给同伴送拥抱的过程中,幼儿积极且敏锐地发现身边小伙伴的进步之处,有利于幼儿向同伴学习,维持着同伴问和谐融洽的关系。 (余燕)
手工材料
关键词:拥抱
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