中班幼儿开展“绳画”教育的指导策略

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　　绳画是一种特殊的作画方式，不采用画笔直接绘制，主要是通过各种绳子蘸用多种颜料，通过绳子在画纸上的移动留下痕迹从而形成绘画效果的艺术表现形式。
　　中班幼兒手指肌肉群发展迅速，已经能够表现捏、搓、拉和拓等动作，会适当地控制手部的力度，喜欢用手去探索和操作。实践证明，在中班开展绳画教育符合幼兒的年龄特点和情感需要。下面结合实践谈谈中班幼兒开展绳画教育的指导策略。

　　一、绳画创作的材料提供
　　(一)绳子的种类由少至多
　　幼兒开始学习绳画初期，所提供的绳子种类不宜过多、尽量少一点，以避免对幼兒作画产生干扰、分散幼兒的注意力。另外绳子的粗细和材质也要有所考虑，尽量选择容易吸附颜料和便于幼兒拿取的绳子。且不应过细、过软或过长。可提供如：麻绳、鞋带等。
　　当幼兒能够较好地拿捏绳子的时候，可适当地增加更多种类和不同粗细、材质的绳子，以满足幼兒探索绳画创作的需要。可增加如：各类毛线、粗细不同的麻绳、棉布条等。
　　(二)颜料的色彩由多至少
　　幼兒绳画所用颜料多为广告颜料、水粉颜料或国画颜料等。幼兒开始学习绳画初期，所提供的颜料的色彩可以丰富一些，以满足幼兒个性选色的需要、激发幼兒参与绳画的愿望、提升绳画色彩丰富的效果，使幼兒获得成功的感受。可提供如：红色、黄色、橙色、蓝色、绿色、黑色等。
　　当幼兒对颜色混合产生兴趣的时候，可适当减少颜料的色彩，以鼓励幼兒探索发现混色的秘密，自主调制喜欢的颜色，提高色彩表现力。可逐渐减少到提供如：红色、黄色、蓝色三种颜色。
　　(三)纸张的种类丰富多样
　　幼兒绳画的效果和所用的纸张有很大关系。一般在幼兒开始学习绳画初期，教师可以提供一些材质较厚实且大一些的纸，防止幼兒运用颜料过湿而将纸破坏影响其绘画心情和表现力。另外纸张要容易吸附颜料，可提供如：铅画纸等。
　　当幼兒能够较好地控制绳子的移动和颜料的用量时，教师可以尽量提供多种材质、大小和颜色的纸张供幼兒探索使用，以鼓励幼兒发现在不同纸张上作画时手部控制力量的不同以及所表现的不同效果。可增加如：宣纸等。

　　二、绳画所需的手部动作
　　幼兒创作绳画需要一些手部的动作配合，常用的动作有捏、搓、拉和拓等。这些手部动作中班幼兒基本均已掌握，但是在创作绳画的过程中可能显得不够灵活，这就需要教师对幼兒进行指导，巧练幼兒绳画所需的手部动作。
　　(一)捏一捏
　　“捏一捏”是指幼兒用右手食指与拇指捏住并移动绳子蘸颜料作画的方法，适合表现流动的线条等。“捏一捏”是幼兒创作绳画初期常用的动作、也是创作绳画最主要的动作，教师要鼓励幼兒将绳子捏牢，防止绳子在绘画中途从手中掉落。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“食指、拇指捏捏紧，做只小鸡叽叽叽。小鸡吃虫咬得紧，跑来跑去真开心。”
　　(二)搓一搓
　　“搓一搓”　是指幼兒两手掌心相对、贴紧，前后交错移动使绳子转动起来蘸颜料作画的方法，适合表现跳跃、旋转的图案。幼兒在“搓一搓”的过程中，由于搓的速度不同所表现的画面效果也是大不相同的，教师要鼓励幼兒适当控制搓的速度，以更好地进行绘画创作。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“两只小手拍一拍，魔法棒兒中间来。想刮大风用力搓，想刮小风轻轻挪。”
　　(三)拉一拉
　　“拉一拉”　是指幼兒两手各捏绳子两端，将绳子拉长后蘸颜料进行作画的方法，适合表现长短不同的直线条。幼兒在“拉一拉”的过程中，拉的力气对所表现的画面效果具有很大的影响，教师要鼓励幼兒适当控制拉的力度，以更好地表现直线条。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“小手捏牢做放两边、一根竹竿架中间；拉紧竹竿路变长，放松竹竿路变短。”
　　(四)拓一拓
　　“拓一拓”　是指幼兒先将绳子揉搓成一定的造型后蘸颜料进行拓印的作画的方法，适合表现团簇状和块状的图案。幼兒在“拓一拓”的过程中，揉搓绳子的造型及所蘸颜料干湿的程度对所表现的画面效果具有很大的影响，教师要鼓励幼兒探索和发现其中的关系，以更好地表现团簇状和块状的图案。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“绳子揉成团，小手捏上面；团大图案大，团小图案小；色湿像石头，色于像花朵。”

　　三、绳画表现的特殊形式
　　绳画由于材料的特殊性使得它有自己表现的特殊形式，最为代表性的就是“复制画”、“混色画”和“多绳画”，教师可适当创设情景鼓励幼兒进行相关表现。
　　(一)复制画
　　“复制画”是指利用颜料的可拓印性将绘制好的单一绳画画面经过几次的重复拓印，从而形成复制效果的多幅画面。这种形式既保持着绳画特有的质感，又可以减短幼兒绘制同一内容的时间，能产生很好的艺术效果，使幼兒更容易获得成功的喜悦。
　　(二)混色画
　　“混色画”　是指利用不同绳子蘸不同颜料所绘制的线条交接点颜料混色后会发生颜色变化，从而产生更多颜色的画面效果。这种形式可以让幼兒感受到绳画色彩的变换无穷，激发幼兒探索和想象的欲望。
　　(三)多绳画
　　“多绳画”除了指一幅画面中使用了多种绳子进行表现外，更显特殊的是在一次绘画动作中使用多根或多种绳子进行表现，从而产生多层次性明显的画面效果。这种形式既可以满足幼兒喜欢用多种材料的情感需要，又易于让幼兒发现不同绳子表现效果的不同，有利于幼兒绳画表现力的提高。

　　四、绳画愿望的激发方法
　　(一)“画与想”的结合
　　即边画边想，一边观察想象一边继续作画，过程中既体现了幼兒有目的地表达表现，也赋予了幼兒想象创造的空间。
　　(二)“画与说”的结合
　　即幼兒为同伴介绍自己的作品，或者同伴互相猜测作品的含义。这样不但有利于锻炼幼兒的语言表达能力，更重要的是可以给幼兒表达自己思想、介绍自己创意、展示自己作品的机会，增加幼兒绘画表现的自信心。
　　(三)“画与做”的结合
　　即鼓励幼兒借助其它辅助材料将绳画作品进行二次加工，制作成生活中的各种小饰品或物件，这样不但可以起到美化教室的作用，还可以激发幼兒多角度的创作思维，使幼兒更加乐于发现和表现生活中的美。
　　总之，幼兒园根据中班幼兒的特点开展适宜的绳画教育活动很有益处，有利于幼兒审美能力的培养、手指灵活性的锻炼、想象力的拓展、创造思维的养成和增加热爱生活的情趣等等。当然在开展绳画教育活动的过程中教师还要善于观察幼兒的表现和需要，及时调整材料和指导策略，才能保证幼兒绳画活动的持久性。（李雪飞）手工材料