发挥幼儿园主导作用 引领家长配合幼儿园工作

　　幼儿园和家庭都是孩子成长的环境，教师和家长都有教育孩子的责任。在教育孩子的过程中，教师和家长只有相互沟通，共同合作，双方共同担负起这个责任，孩子才能健康快乐地成长。可是两者相比之下，在教育环境、教育方式、方法上，幼儿园因具有它的专业性，而具优势。因此幼儿园应有效地利用优势，发挥其主导作用，引领家长积极地配合幼儿园工作，家园携手，共同促进幼儿全面发展。 

　　一、成立家长委员会，缩短家园之间的距离 
　　在家长委员会成立之前，家园之间信息交流方式通常是幼儿园向家长提出要求，家长则是被动地听取幼儿园发布信息。有时幼儿园咨询家长的意见，但由于家长处于被动角色，他们向幼儿园献计献策的积极性也不高。有些家长虽然对幼儿园有意见或疑问，却因为心存顾虑，而不能畅所欲言，家园之间始终保持着一定的距离。家长委员会的成立，给家园之间架起了一座沟通的桥梁。家长委员会是由家长代表组成，家长对幼儿园有什么要求、疑问、意见和建议，可以向家长委员会反映，再由家长委员会把这些信息及时、真实、全面地反馈给幼儿园，同时督促幼儿园在一定时间内回复，是家庭与幼儿园之间联系的桥梁和纽带。有利于家长和幼儿园之间进行平等的、经常的沟通与交流，疏通家园双方沟通的信息通道，传递和交流在教育方面的经验和体会，提高信息交流的效率。缩短了幼儿园与家庭之间的距离，增进双方的理解和信任。并能够协助幼儿园更细致、更全面地开展家长工作，指导家庭教育的开展，挖掘家庭潜在的教育资源。 

　　二、举办家长知识讲座，引领家长走出教育孩子的困惑和误区 
　　有些家长认为，孩子上幼儿园进行早期教育，就是让孩子早识字、早算题、早读读写写。他们根本不了解幼儿园的性质、课程设置、教学目标。教育孩子的方法，也是自己摸索着来，不懂得幼儿教育学、幼儿心理学，甚至有些教育方法是不科学的。幼儿园里有教育的场所，有精通幼教的专家、有经验丰富的教师。幼儿园利用这些优势，请优秀班主任、任课教师或优秀家长利用节假日、双休日来举办家长培训班，其内容可以是转变家长教育观念方面的、也可以是家庭教育方式方法方面的：像幼儿园的办园理念和思路；幼儿园的教育目标；幼儿家长如何培养孩子的劳动习惯；如何培养孩子的责任心；怎样纠正孩子的任性；家庭教育中父母应避免哪些常见的错误等等，让家长掌握科学的育儿知识和方法，引领家长走出教育孩子的困惑和误区。 

　　三、利用多种形式的家长会，帮助家长提高自己的育儿水平 
　　幼儿园的家长会形式很多：大型的有每学期初的家长会和学期末的家长会，另外还有周末十分钟小课堂，临时性的家长会。学期初的家长会，针对在园的幼儿家长朋友们，在家庭教育方面给予指导，帮助他们走出家庭教育的困惑和误区。同时让家长了解本学期保教工作的重点，及幼儿在本年龄段应积累的经验，向家长提出配合幼儿园工作的一些建议和要求。学期末的家长会，一般采用幼儿教学内容展示，幼儿作品展览、孩子的才艺展示等，让家长更直接地了解幼儿园的教育特色，进而使他们了解家园配合的重要性，让成功的家长谈谈教育孩子的经验和体会。周末十分钟小课堂，就是每个周末利用十分钟的时间，向家长汇报本周所学的内容及孩子在园的情况，同时把下周所学的内容提前告诉家长，以取得家长们对我们下周教学活动的配合与支持。临时性的家长会，一般是就临时出现的问题，与家长沟通并讨论如何解决，取得家长的配合。 
　　无论哪种形式的家长会，老师们都要尊重家长，态度谦逊，以心与心的交流，来获得家长的信任与支持。不要以教育专家自居，数落家长，也不要使用太多的专业术语，给以高高在上的感觉，让家长觉得难以沟通。只要把自己的看法向家长表达清楚，求的在相互尊重与理解的基础上达成共识就行。过于强硬，不但不会得到家长的配合，还会引起家长的反感。 

　　四、组织好开放活动，引导家长参与进来 
　　幼儿园的开放活动有节日联欢、趣味运动会、亲子活动、家长开放日等。让家长参与进来，使他们能真实的看到自己孩子的发展情况和在园表现，比如：学习、游戏、交往等，并从中找出孩子的差距与不足。与教师共商教育方法，促进孩子的发展。同时家长通过在这些活动中与孩子一起游戏、表演、制作，不但可以增加亲子之间的感情，而且还能从中了解幼儿园教育活动的具体情况，使家长对幼儿园的活动，不但知其然，也知其所以然。在引导家长参与幼儿园的活动时，幼儿园一是要表现出诚恳的态度，比如：发邀请函等，二是在活动后广泛听取家长的意见和建议，并及时反馈。从众多的意见中，评出热心家长，感谢家长的大力支持。同时增强了家长对幼儿园、教师的信任与支持，使他们更加积极地参与家园共育活动中来。 

　　五、有效利用主题活动的开展，引领家长配合幼儿园工作 
　　现在的主题活动是幼儿园课改的主要教学模式，它要求老师不断从孩子的生活和需要里提取有价值的教育内容，来完善补充主题。在实际的主题教学过程中，已离不开家长的配合。为了充分利用家长的资源，在主题开始时，教师可以向家长公布主题，介绍主题的框架，主题的目的，幼儿园预设的活动，想要达到的目的，需要家长关注什么和如何配合。比如，在“多彩的秋天”这个主题活动中，可以这样给家长介绍：天高云淡、秋高气爽，美丽的秋天到了，周围环境悄悄地发生着变化，这为孩子提供了观察探索、发现的机会，请家长朋友们有时间带孩子外出游玩或者来幼儿园的路上，提醒幼儿观察周围树木的变化，收集各种各样的种子，在网上收集有关动物秋天变化的图片和资料，从而认识秋天、了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美，初步了解动植物与人类生活的关系，萌发幼儿热爱自然，热爱动植物的情感。通过主题的公布，引领家长了解并认识本主题对孩子发展的作用，以及自己如何在本主题中参与孩子的亲子活动，共同促进孩子的发展。在主题结束后，通过主题墙向家长朋友们展示家长收集的一些图片和让孩子利用家长收集的材料做成的手工作品，使他们感受到孩子成长的乐趣，意识到自己参与主题的作用。进一步提高了家园互动的水平，增强了教育合力，最大限度地促进孩子的全面发展。 
　　幼儿园除利用以上几种形式，来引领家长配合幼儿园工作外，还可利用家园联系手册、接送环节的口头交流、公告栏等形式，促进家长自觉参与到家园共育中来。并且还能使家长体会到教师工作的辛苦、细致及对他们和孩子的关心。另外，现代通讯设备：电话、短信、邮件、QQ、博客等，也给现在的家园沟通和共育带来了不少的方便，解决了有些家长因工作的原因不能及时与老师面对面沟通的问题，同时也增加了老师与家长之间的友谊。 
　　在家园共育中幼儿园只有利用多种形式，以诚心、虚心、爱心、热心、信心地态度做这项工作，才能发挥其主导作用，引领家长积极配合幼儿园工作，促进孩子健康快乐地成长。 手工材料

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