构建和谐幼儿园,促进幼儿和谐发展

　　构建和谐社会是当今社会发展的主题,对于一名幼儿教育工作者来说,我觉得落到实处就是应该积极思考如何构建和谐的幼儿园、和谐的幼儿教育,如何促进幼儿和谐发展等等方面。构建和谐的幼儿园是构建和谐社会的重要组成部分,是衡量一个幼儿园保教工作水平的主要方面,是幼儿园可持续发展的重要内容,是促进幼儿全面发展的有力保证。我认为构建和谐的幼儿园、促进幼儿和谐发展做到以下几点很重要: 

　　1.营造和谐的幼儿园环境 
　　1.1 温馨、安全的幼儿园环境。 
　　打造温馨安全、主动发展的幼儿园环境,是构建和谐幼儿园的核心,是幼儿身心和谐发展的物质基础。我园是市区有名的生态园,园内绿草如茵、四季如春、鸟语花香,我们因地制宜,在幼儿园种植了桂花树、银杏树、苹果树、琵琶树、桃树、龙爪槐、枫树、竹子等各种植物,努力为幼儿营造绿化、净化、美化的生态式教育环境,为幼儿的学习、娱乐提供了安全的、充分的活动场地和可操作材料,同时合理利用幼儿园的有限空间,采用报纸、纸杯、餐盘、毛线、光盘、纸盒、纸箱等各种废旧材料,根据不同的季节和主题,师幼共同制作班级墙饰、吊饰、走廊装饰画等等,充分体现了教育化和儿童化,留下了教育的痕迹,实现了整体优化。 

　　1.2 和谐、宽松的互动环境。 
　　教师和谐是建设和谐幼儿园的基础。同事之间感情融洽、配合默契,有助于创造一个宽松、祥和、文明、健康的良好育人环境,同事之间处于和谐状态,就能产生强大的群体凝聚力和向心力,能调动各方面的积极性,团结合作,有效地克服教育道路上的各种困难和障碍,为实现教育目标而同步前进;师幼和谐是建设和谐幼儿园的根本。一方面,教师用高尚的师德、先进的教育理念和渊博的知识、多方面的才能,赢得家长的尊敬;另一方面,教师民主、平等地对待幼儿,把孩子当作朋友,尊重幼儿的个性与人格尊严,为孩子创造宽松的教学环境,多给他们一份融洽和谐,就能建立起和谐的师生关系,从而促进幼儿身心和谐的发展。 

　　1.3 和谐、合作的家园环境。 
　　幼儿园、教师与家长间的和谐,是和谐环境的另一个有机组成部分。我们常常把家长视为合作伙伴,定期召开家长委员会会议,在幼儿园管理、教育工作中积极吸纳家长的意见,以服务家长为目标,开设多种为家长服务的项目,如代洗尿裤、代削水果、代剪指甲、代钉钮扣、代喂药(为病儿开设“病号饭”)的“五代”服务、早接晚留服务、家长接待日服务等等,同时还定期组织家教指导活动、“欢乐一家亲”、“戏灯乐”、“圣诞狂欢”等亲子互动活动,增强家园联系的密度,拉近我们与家长之间的距离,让心与心坦诚的沟通交流,从而形成和谐、友爱的家园合作关系,为我们各项工作的开展创造良好的条件,为幼儿的全面和谐发展添砖加瓦。 

　　1.4 友好、和谐的社区环境。 
　　人是自然人,也是社会人。在和谐的教育模式中营造与社区环境的和谐也是一个重要的因素,我们应该加强与社区的合作,倡导教师带领幼儿走进社区,保护社区环境、为社区献爱心,充分利用社区资源开展活动,产生与社区间的和谐,从而寻求和形成教育的合力。比如我园就曾经开展过:带领幼儿走进社区所在的四季园小学,开展幼小衔接活动;请消防队的官兵来为幼儿讲述救火的故事;在社区开展“环保小卫士”活动,向社区居民宣传环保知识;社区广场演出活动等等。这些丰富多彩的活动,既拉近了幼儿园与社区人们的关系,又形成了幼儿园与社区之间相互协助、相互关爱的良好氛围,为促进幼儿的健康成长、和谐发展,创造了广阔的空间。 

　　2.打造和谐的幼儿园课程 
　　构建幼儿园课程,需要采取协同政策,使课程诸要素始终处于一种协调、平衡的状态,要追求课程目标与未来社会发展需求的和谐;课程内容与幼儿兴趣、需要的和谐;课程实施与幼儿发展规律的和谐,同时要挖掘课程的内涵。 

　　2.1 遵循幼儿发展规律,挖掘幼儿园课程的内涵。 
　　我园的生态环境课程构建经历了借鉴、创造性的借鉴、独立创造三个阶段。在不断的实践中,我们遵循幼儿发展规律,树立和谐的五种观念,即:和谐的人生观、和谐的自然观、和谐的社会观、和谐的科学观、和谐的文化观。这五种观念,是生态环境课程中确立教育目标和选择内容的基本依据。它们相互渗透、相互依存,融于课程的全过程,构建起园本课程实施操作的基本骨架。 
　　2.2 实现多元互动,体现幼儿园课程的价值。 
　　我园生态环境课程构建的过程,就是实现多元互动的过程。师生之间、教师之间、家园之间通过积极有效地互动,促进了课程的不断发展和完善。实践中,师幼间的互动能使园本课程更加深入;教师间的互动使园本课程日趋完善;而家园间的互动则使园本课程得到了升华。尤其在家园互动中,我们从单一的家长进课堂到多渠道的家长参与活动,家长的观念和行为可以随着我们课程的发展而转变,他们由了解到关注、由支持到配合、由旁观到参与,真正走进了幼儿园课程,走出了我园家长参与、实施课程的特色之路。 
　　教育是未来的事业,我们的培养对象是未来的建设者,因此教育必须追求社会需求与幼儿个性发展的和谐。任何成功教育的起点和归宿都应落脚到受教育者身上,我们在实施和谐教育中,通过营造和谐环境,打造和实施和谐课程,使幼儿在和谐的兴趣乐园中陶冶情操、培养能力、发展个性、主动探索、敢于置疑、大胆自信、个性张扬,获得了全面和谐的发展。 
　　和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。我们要始终用和谐的音符推动幼儿园稳定持续的发展,以和谐增发展、以和谐促改革,在和谐的幼儿园教育中促进幼儿和谐的发展。 手工材料

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