在幼儿园发挥男性家长的教育作用,培养幼儿的健全品格

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　　华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授在其教育专著《发现母亲》中谈到“中国目前的早期教育基本上都是失败的,原因就是作为教育者的母亲不能成为良好的、合格的教育者。”这个观点可能有点偏激,但在中国,男性的文化程度普遍比女性高,可教育孩子的重任往往由女性独揽,再纵观我国婴幼儿教育,绝大部分教育工作者属女性,尤其在我们这样的小城镇幼儿园,几乎没有男教师。这不能不说是一个缺憾。作为一名幼儿教育工作者,心中深知幼儿园这种“阴盛阳衰”的教育局面对培养孩子的健全品格非常不利。为了弥补幼儿园教育的性别缺失,我们充分利用男性家长这一教育资源来培养孩子的完整性格。

　　一、男性家长教育的重要性
　　美国一项最新的研究成果表明:由男人带大的孩子,智商更高些,他们在学校会取得更好的成绩,在社会上更容易成功。

　　1.男性家长教育目的性更强
　　专家研究后认为,从生理学来说,女性习惯于感性思维,而男性习惯于理性思维,因此男性家长在教育孩子方面有更强的目的性。想要培养孩子哪些品质,发展哪些方面才能,心中一般都是有计划的。该怎样做,需要些什么条件,是比较明了的。一个小男孩刚开始住校,结果一个月的生活费半个月就花光了,母亲只好把第二个月的生活费提前汇给他,并叮嘱儿子要节约,结果孩子第二个月还剩下一半日子,钱又花得差不多了,请求父亲再汇生活费,父亲平静地说:“孩子,饿着吧。”孩子遭到父亲的断然拒绝后,只好省吃俭用,居然让他熬到了月底。父亲这句“孩子,饿着吧”让儿子学到了很多:节约、做事有计划、自立……或许还有更多。一般父亲在教育孩子时比母亲理性,而且这种潜意识里的计划性使得男性家长在教育过程中不会受孩子情绪左右,所以孩子在这种明了的计划培养下更容易成功。

　　2.男性家长的教育有利于培养孩子的创造能力
　　男性家长与女性家长在教养风格上有明显不同。每个母亲都有自己独特的抱孩子方式,并且10次有9次都会以相同的方式抱起孩子,而父亲则10次有9次以不同的方式抱孩子,甚至会将婴儿头朝下抱起来,母亲在与孩子玩耍时较喜欢使用玩具,而父亲则喜爱用自己的身体当作孩子玩耍的工具,父亲的教导方式更有助于培养孩子的创造能力。专家指出,儿童早期男性观念与行为的获得,主要是观察、模仿男性家长的语言与行为。男性家长对孩子的教育经常通过运动和操作,诸如修车、机械,使用工具、园艺等活动,使孩子对动手操作更感兴趣,更能激起儿童的探索精神、想象力、创造性及求知欲望。也就是说男性家长与孩子交往、玩耍越多,孩子的智商会越高。

　　3.男性家长的教育有利于培养孩子的社会性
　　受中国“男主外,女主内”传统思想影响,男性的社交圈往往比女性大,男性家长在社会交往过程中形成了进取、合作、自信,热情、宽厚的性格。而男性家长与孩子为伴往往能扩大孩子的社会活动范围和社交内容,影响孩子的社交兴趣和需要,进而有助于孩子积累社交经验和技能。而且男性家长自信宽容的胸怀促使他们与孩子交往时具有一个重要特点,那就是双方更多以平等的、有来有往的方式进行,从而更有助于孩子理解对方语言,体会对方感情,从而调整自己的行为。

　　4.男性家长的教育有利于培养孩子勇敢坚毅的品质
　　男性家长大多喜欢和孩子一起玩运动性、技术性、智能性较强的游戏,并以其固有的男性特征,如坚毅、深沉、果断、独立性、进取性、合作性等影响儿童,这样会更好地促进孩子身体、智能、性格的发展。男性家长对孩子的教育更具革新精神,他们不仅不会宠爱孩子,而且总是大胆鼓励孩子完成冒险性的任务,让孩子在恶劣环境中磨炼意志,培养孩子的勇气和应变能力。如孩子遇到一只狗,一个陌生人或一个新玩具时,女性家长会本能地靠近孩子,让孩子感觉到可以得到保护或帮助,男性家长则倾向于站在一边,让孩子自己去处理和探索。男性家长喜欢把孩子放到肩膀上“骑大马”,或是将孩子高举在空中旋转“坐飞机”,这种玩法对孩子幼小的心灵产生了巨大的冲击和挑战。许多心理学家认为,父亲的这种“粗野”风格,可以为孩子提供一个良好而积极的学习情绪。
　　从以上四个方面来看,对孩子而言,男性家长在养育孩子的过程中是一个不可或缺的重要角色。

　　二、在幼儿园利用男性家长对孩子进行教育的方法和策略
　　教育孩子真不是一件简单的事情。既然华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授指出中国目前的早期教育由母亲承担造成了大问题,我们就得努力改变由女性独揽教育孩子重任的局面,想方设法让文化程度相对较高的男性家长参与到教育教学中来。我园的具体做法如下:
　　1.开展男性家长教学课堂
　　专家研究认为,男性家长在教育孩子方面有更强的目的性。在知识的传播上,男性的知识面一般广于女性,而且在史、地、哲上男性往往精于女性。在幼儿园,因为都是女教师,大家一般是给孩子讲童话故事,涉及史地哲较少,这在拓宽孩子视野,丰富孩子知识上有明显的局限性,于是,我们就请班级的男性家长定期来给孩子们讲课,男性家长给孩子讲得更多的是历史故事,各地风情民俗,英雄人物等。孩子们对家长上课本来就有新奇感,加上男性家长讲的内容与平时女老师讲的童话故事不一样,更有吸引力,孩子们很乐意听男性家长的课。每学期我们轮流请班级的男性家长给孩子们上课,这些家长们来自各行各业,有公安干警,有医生,有政府官员,也有老师等等,孩子们能接受到各种行业的知识,拓宽了视野。这些上课的家长看到孩子们兴趣浓厚,也增添了教孩子们的信心,有些家长一个学期还不止一次给孩子们上课呢。

　　2.开设爸爸教学兴趣班
　　我们了解到园里不少男性家长有特长,因此,我们充分利用这一资源,开设了爸爸教学兴趣班,我园根据男性家长的特长,开设了棋类、武术、科技、民族工艺等兴趣班7个,利用星期五下午的时间开展活动,而带领孩子们活动的都是全园选拔出来的男性家长,孩子们根据自己的兴趣,与爸爸们一起开展活动,增长了不少见识,尤其是思维能力和动手能力得到了较大的提高。我们聘了一个农村的木工爸爸带领孩子们做手工,孩子们可开心了,在爸爸的指导下,孩子们学着做小板凳、小土车、陀螺等,看到自己做出的物品,孩子们可有成就感呢。

　　3.举办特殊运动会
　　男性家长在教养方式上与女性有区别,如男性家长喜欢凭借自己强健的身体和孩子一起玩耍,更倾向于培养孩子挑战和独立的性格。我园每年都会组织一些有特色的运动会,专门请男性家长和孩子们一起活动,让每个孩子都能体会到“强大”的父亲对他们的爱,如利用父亲身体开展的运动项目有爬杆(父亲变成大树,让孩子爬,直到站在父亲的手掌上)、骑肩马、开飞机(父亲用双手把孩子平托着跑)、扔炸弹(用手抛孩子)、大脚小脚走等。除了这些一对一的活动,我们还设计了一些男性家长组合的活动:抬花轿、爬山(男性家长弓着背成一条线,孩子在父亲们背上爬)、吊环(木棍上套两个圈,由两父亲抬着木棍,孩子用手吊着两个环前进)等。这些需要较大体力的运动,平时幼儿园开展较少,我们就利用男性家长强健的身体来补充孩子这些挑战性的的游戏,不仅开阔了孩子们的运动视野,增强了体质,尤其活动中,也增进了父子(女)间的感情。

　　4.开展丰富多彩的园外活动
　　由于幼儿园的孩子年龄小,自我保护能力欠缺,从安全角度考虑,老师们一般不太爱组织孩子外出活动。但自从我园把男性家长请到我们的教育课堂来后,孩子们外出的活动机会多了很多。有着强健体魄的男性家长本身就能带给孩子一份安全感,加上行业不同,知识面较广,外出活动时能让孩子学到更多的经验和知识。比如春季到山林踏青,男性家长给孩子们介绍了很多植物品种,而且还鼓励孩子们爬山林里的大树,孩子们爬上大树时那种兴奋感无以言表,锻炼了孩子的胆识。有个在消防队的家长组织孩子们到消防队看了战士们的救火演练后,又跟孩子们讲解遇到火灾逃生的方法,还亲自组织孩子进行了消防演练,因为消防队的演练环境比幼儿园更显真实,孩子们俨然遭遇了真正的火灾,在消防叔叔指挥下,特别遵守纪律,在演练中习得了宝贵的逃生经验。这种新鲜刺激的活动是孩子成长过程中宝贵的财富。
　　当然要让男性家长积极主动参与到幼儿园的教育教学中来,也是需要一个长期的过程的,我们以“给男性家长的一封信”,父亲课堂等形式逐步将教育责任渗透到男性家长心中,让他们有参与教育孩子的意识,每学年,我园都会举行隆重的好爸爸评选活动,让男性家长有更大的积极性教育孩子。母亲们也会更有意识地邀请丈夫共同来教育孩子。
　　总之,有了男性家长参与的早期教育,有了更多的生机与活力,孩子们品格培养更健全了。手工材料