像经济学家一样养育孩子

      我是学经济的，却“不务正业”，从事了和经济毫不沾边的教育工作，不免心生遗憾。不过，在生了儿子后，我发现了自己的优势，很巧妙地把经济学的普遍原理同孩子的教育结合了起来。实践证明，像经济学家一样养育孩子，是非常在理和成功的。 
　　分工及专业化理论 
　　——全面地发展孩子的思维。 
　　根据经济学的鼻祖亚当·斯密在其《国富论》中的分工及专业化理论，如果谁在某件事情上有绝对优势，就应该让他来做这件事。我和他爸性格不一样，因此在教育儿子的问题上也做了明确分工。我比较感性，因此负责儿子的情感教育，经常给他讲故事或和编故事，带他到农村和孤儿院去体验生活，和他一起感受人生的悲欢和喜怒。他爸做事果敢，行动干脆，所以负责儿子性格和意志力方面的培养，经常带他去体育场观看赛事，和他一起玩战争游戏，带领他自己动手做玩具、修家电。在感性和理性的双重引导下，儿子变得热情、善良、睿智、坚强、勇敢、动手能力强，人见人爱了。 
　　自我调节理论 
　　——给孩子自由发展的权利和空间。 
　　经济学认为，市场具有自我调节功能，可以在不断的“试错”过程中达到最优的资源配置和效率最大化，政府不应该过多地干预市场，只有在市场失灵时才应有所作为。所以，我们对孩子一直采取“放养”的方式，只要他不做什么危险的事，我们就尽量放手让他去做，给他充分的自由和空间。我们家有个16平方米的大阳台，堆满了玩具，那是儿子的领地，我们一般不侵入，更不会干涉。儿子在他的领地里，随心所欲地设计硝烟弥漫的战场，设计充满温情的童话森林，设计未来的房子和公路，快乐无比。 
　　商品价格理论 
　　——根据孩子的成长规律选择最有利于孩子的活动。 
　　儿子读幼儿园时，参加了绘画培训班；8岁时，他说不想学画画了，于是我们同意了他的请求。一位朋友不解：“你怎么能这样纵容孩子，学本领可不能半途而废呀！”其实，我们是运用了经济学上的商品价格理论。经济学家认为：为了一件“好商品”而放弃其他好商品所付出的代价，是这件“好商品”的价格。我们可以将绘画培训当作一件“好商品”，为了获得它，就要舍弃去游乐场、看书、和小朋友交流等活动，这就是绘画培训的价格。幼儿园时期的绘画培训是涂鸦，老师鼓励孩子自由创作，这对于培养孩子的动手能力、观察能力、想像能力、空间思维能力、色彩的敏锐力等都非常有意义，所以放弃其它娱乐活动而选择这件商品是值得的。而8岁以后的绘画培训开始注重基本功训练，对于无意于在绘画方面有所发展的孩子来说，绘画培训就有些贬值了。而这个年龄段，选择运动、和小朋友交往、看书等活动，对孩子的成长帮助更大，再花高价选择“绘画培训”这件商品是不值得的。 
　　成本理论 
　　——培养孩子正确的时间观念及合理安排活动的习惯。 
　　从经济学上看，你买一件商品，不仅要计算经济成本，还要计算时间成本，比如，一件商品10元，你花5分钟就能买到，那它的总成本就是10元加5分钟，而当它7元时，却要花45分钟排队才能买到，那它的总成本就是7元加45分钟。时间是有成本的，我们在做某种选择时，必须将其考虑。所以，对儿子做任何事，我都要求他在最短的时间内达到目的，而绝不能像奶奶所说的“小孩子嘛，就是消磨时间”，即使是做游戏，也要有时间限制。我非常反对孩子搞题海战术，数量的积累如果以不计时间成本为代价，那是没有意义，所以，对于老师布置的海量的奥赛试题，我只遴选有代表性的题目给他做。  手工材料

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