深化美术教学 培养幼儿美感情趣

     　新课标《幼儿园工作规程》中明确指出在幼儿教育中要“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。” 由此可见，从幼儿开始就培养他们的美感情趣至关重要，而艺术是产生美感的重要源泉之一，因而艺术教育是幼儿美育的重要内容。那么怎样才能在美术教学中有效培养幼儿的美感情趣呢？我认为幼儿美感情趣的培养必需紧紧围绕三个方面，即欣赏美术作品、指导美术实践以及改进美术教法。 

　　一、欣赏美术作品，培养幼儿的美感情趣 
　　利用一定的时间，组织幼儿欣赏中外画家的优秀作品，如齐白石、徐悲鸿、张大千等名家的作品，能够强烈地吸引和感染幼儿，激发美感情趣，陶冶美的情操，收效极佳。例如，在组织幼儿欣赏现代美术家韩美林先生的写意画《熊猫》时，教师可以用生动风趣地谜语导入，然后出示作品，引导幼儿细致观察，再用浓厚的母爱感情，讲述熊猫妈妈是怎样带着可爱的熊猫宝宝在竹林里用餐的，熊猫宝宝最爱吃的食品就是竹子，熊猫宝宝在妈妈的精心照顾下，一天天长大。同时，在讲解中还要着重指出：熊猫妈妈多么象我们每位小朋友慈爱的妈妈，在妈妈的照料下，小朋友们幸福、茁壮成长。这样就可以在组织幼儿欣赏绘画作品的过程中，既让小朋友了解了中国画中写意画的基础知识，又可以使幼儿感受到美术作品中美的意境，而且还能够让幼儿感受到妈妈对孩子的关怀，使幼儿体验到一种获得母爱美的感情，正所谓“一举三得”。 

　　二、指导美术实践，提高幼儿的美感情趣 
　　幼儿艺术实践活动既是幼儿艺术教育的主要内容，也是对幼儿实施美育的重要途径。实践证明，在丰富多彩的艺术实践活动中，不仅可以使幼儿学会一些简单的美术技巧，而且可以大大加深孩子们的美感情趣，提高幼儿的审美水平，培养幼儿动手操作能力、创造力以及自主实践能力。因此，为了进一步提高幼儿的美感情趣，教师应当在教学中注重指导幼儿多参加一些艺术实践活动，即组织幼儿参加具有审美价值的创造活动和参与活动。 
　　例如，教师可以指导幼儿开展树叶画实践活动。让幼儿将在日常生活中见到的各种树叶，选择其中表面光滑、形态不同的树叶收集起来，清洗干净。然后启发幼儿根据树叶不同的自然形态，仔细观察，概括化出树叶的诸多形态。活动中，孩子们发挥丰富的想象力，利用不同树叶的组合设计小帽子、小茶碗、小锯子、小船和桃子等各种形象。然后指导学生按照美术着色技巧对自己设计的不同形象进行着色。这样就可以在选材、构思、着色等整个美术实践操作过程中，自始自终地贯穿着美感教育。通过树叶画的教学使幼儿首先感受到大自然赋予了这些树叶流畅的直线美和曲线美，深化了美的感受，进而由此又引发了孩子们美的联想、美的构思和美的创造活动，发展了幼儿美的想象力和创造力。 

　　三、改进美术教法，加深幼儿美感情趣 
　　美术课堂教学是一门艺术，又是一门科学。在长期的美术教学中，我深深体会到，培养幼儿浓厚的兴趣是美术教育成败的关键。而培养幼儿美术兴趣就必须不断改进教学方法，尤其是要充分发挥多媒体等现代信息技术制作课件具有色彩鲜艳、形象生动的优点，设计一些能够启迪智慧、培养幼儿美感情趣的多媒体辅助教学，不仅有助于活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度，大大提高了教学的灵活性,而且有利于激发孩子们主动学习的积极性,加强幼儿对美术的感受和理解,进而使幼儿美感情趣得到发展。 
　　例如，在教幼儿画一些风景的时候，就可以利用多媒体课件，向幼儿展现人、事、物、景等生动形象，先放轮廓，解决定位，画基本形，然后上色，使蓝天、白云、绿树、房子一清二楚。同时还要注意课件的动态感，注意近大远小的问题，培养学生的距离感。引导学生通过局部表达表现美，使学生各个兴趣盎然。在此基础上，教师再进一步施以审美的催化和灌注，结合讲解与欣赏，将发展智力与陶冶心灵、知识汲取与审美享受有机统一起来，从而培养学生热烈追求美、喜爱欣赏美好事物的美感情趣，使其更加热爱自然，热爱生活，点燃学生求知的火焰，激发学生审美和创造美的热情。 
　　总而言之，在幼儿美术教学中培养学生的美感情趣非常必要，也是非常重要的。教师必须立足幼儿特点，组织幼儿欣赏美术作品、指导幼儿参与美术实践并且不断改进美术教学方法，培养感悟美与表现美的能力，促进幼儿美感情趣的提升，为将其塑造成为有生命感悟力、鉴赏力、创造力，有情感、有智慧的个体打下牢固的地基。 
　　参考资料 
　　[1] 鞠小娟. 例谈如何提高幼儿美术活动的实效性[J]. 学生之友(小学版)(下)，2011（07） 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理