幼儿园体操教学中多媒体的运用

      随着素质教育的全面实施，如何科学合理地提高体操教学的质量，激发幼儿参与活动的自觉性和主动性，使其感受到体操教学过程本身就是快乐的，有吸引力的，这已成为广大体操教师一个普遍研究的重要课题。媒体教学最大的优点就是能给幼儿提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给幼儿直观、形象、生动的感官刺激，给幼儿造成一种身临其境的感觉，在有限的时间里全方位感知更多的信息，检验信息，找出不足，从而根据自身的情况做出调整，积极练习，整个身心完全融入体操活动中去，真正达到快乐体操的效果。 
　　 一、借用多媒体技术，有效激发幼儿学习的兴趣 
　　 3~6岁幼儿是以具体形象思维为主，以往在讲解、分析体操动作时，幼儿听起来比较模糊，精神也不集中，但是让他们看动画片，那么情况就完全不一样了，看上个把小时也兴致勃勃。这是因为动画鲜艳的色彩和生动的画面吸引了他们的注意力，看后印象特别深刻，针对他们的这些特点，我们在教学中充分利用多媒体的多感官功能来刺激幼儿的兴趣，与孩子共同收集体操明星的资料、图片，引导其观看体操节目（体操明星的表演、比赛，幼儿体操VCD）,以此来调动幼儿学习体操的兴趣。 
　　 二、借助多媒体技术，感知过程，突破难点 
　　 教师的示范不可能停留在空中让幼儿仔细观察。运用多媒体教学手段后，我在设计课件时，将蛙跳动作要领用分步演示的方法表现出来：全蹲→蹬腿向前扑出→手先着地→全蹲，加上有趣的动画设计，幼儿在愉悦的环境中轻松地掌握了动作要领，教学难点迎刃而解。结合教学的需要还可以使画面重复播放、讲解，幼儿在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，联系起来更有劲，更积极主动，掌握技术动作更快。这也符合幼儿对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。 
　　 三、运用多媒体，创设情境，拓宽思维空间 
　　 多媒体教学可以使学生主动地对外部刺激提供的信息进行选择加工，获得一些感性材料，展开联想和想象，能充分挖掘和提炼教学中创新素材，引导幼儿多思、多问，为幼儿发挥创造想象搭建平台。如出示池塘背景，播放欢快音乐，幼儿想到了小鱼游动、螃蟹爬、青蛙歌唱、鲤鱼跳龙门等，并自然有趣地过渡到模仿小动物的动作。在《快乐的青蛙》体操教学中的开始部分，播放一些青蛙生长的动画，启发幼儿用形体动作表现青蛙生长过程中不同的样子，如幼儿用“皮球滚”动作表示“卵”的样子，趴在地上双手抱肩、双腿并拢、扭动屁股表示“蝌蚪”游动等。以情激趣，充分发挥多种感官功能，为幼儿提供自我表现的机会和空间，活跃了学习气氛，提高了学习的效率。 
　　 因此，我们在体操教学中恰当地运用多媒体，为幼儿创设了愉悦有趣的情境，对成功地激活体操教学和体操教改都起着不可估量的作用。  手工材料

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