主题背景下的幼儿美术活动

来源: data.06abc.com　作者: boli　感谢 boli 上传　有0人参与

　　新颖、有趣、富有创造力的艺术活动可以带领孩子走进自己的艺术表现世界。现代儿童美术活动的重点是给予儿童更厂阔的想象、表现、创造的空间，让绘画成为儿童的语言，提升儿童创造和表现能力。
　　儿童美术教育专家薛文彪老师根据孩子想象、创造和表现力的发展轨迹，提出“借形想象”的教育理念。所谓“借形想象”就是鼓励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创造。例如，看到不同形状的云朵，我们自然而然地会联想到“狮子”“小狗”“绵羊”等；看到地上的水渍会联想出“人睑”
　　“小猫”……这是人类最普通、最原始的一种想象形式，是人类的本能，许多人在生活中都有类似的体会。
　　幼儿美术教育活动中，孩子们可以在已有形状的基础上，通过相关、相似、相对等系列联想，运用往外加、往里加等方式，创造出新的形象。教师的教学重点是为幼儿创设更多元化的创作工具材料，提供多种美术形式，鼓励幼儿主动地探索和表现，让幼儿将绘画看作是表达思想、情感、想象和理想的手段。打破传统美术绘画技法的约束，每个孩子都能够在美术活动中体验成功的快乐。
　　“借形想象”包含多种形式，今天重点介绍其中一种——“将一个形转换为另一个形”。孩子们先充分地玩颜色，自由地将沾满水粉颜料的毛笔，在纸面上尽情拖洒、挥舞，画纸上会留下各种色块、线条和点子。孩子们可以将颜色拖得长长的，拖出曲线、直线、巨齿线、圆形线，在游戏的情境中，感受颜料出现的机理和块面。再引导孩子观察这些色和形，借助随机出现的形状特点，联想躲在画纸中的动物，通过绘画的方式表现出来。
　　立体制作，是孩子们最喜欢的美术形式之一。丰富多样的材料和趣味情境，让每个幼儿乐享其中。通过拼、接、剪、贴等动作，可以充分锻炼幼儿的小肌肉群，增强幼儿动作的灵活性和准确性。
　　立体制作中的借形想象，就是立体制作完成后，教师从观察立体作品外形特征等方面来启发孩子进行想象。例如，“凹形”可以想象成动物的嘴巴、四肢等；“凸形”可以想象成动物的鼻子、耳朵等身体突出的部位；“长条形”可变成动物的长鼻子或者四肢等；“大块面形状”可变成动物的身体。想象后再进行添画、制作，立体造型就变成一个个非常生动的形象了。
　　立体制作借形想象中，把美术活动中技术与想象的目标完美地结合起来。孩子们也非常喜欢利用废旧皮包、铅丝、泡沫、石块、筷子、扫把、丝瓜囊、瓶罐等各种生活材料进行艺术性的选择、改造、组合、添画，变出想象中的事物。立体制作借形想象活动的开展，使孩子的好奇心在制作想象的过程中得到了充分的满足。

　　《猫》张楠胡斯6岁　材料：椅子、丙烯颜料。
　　巧妙地利用椅子靠背和坐垫两个面借形想象，变成猫的脸和身体，支撑部分变成猫的四肢。
　　孩子的话：懒猫家族的弟弟和姐姐穿上了漂亮衣服。
　　《水里的动物》刘东肖晓吴青林5岁
　　材料：丝瓜囊、毛线、彩色纸。
　　孩子的话：鳄鱼、小丑鱼、娃娃鱼到陆地上来旅游，遇见了可爱的小猪。他们觉得小猪很可爱，就和小猪交朋友。小猪可开心了，带朋友到家里玩。小猪的主人乐乐爷爷看见那么多水里的动物非常开心。
　　活动案例：动物的魔法世界
　　活动年龄：5岁～6岁
　　设计思路：
　　根据米罗可儿美术课程重视孩子想象力的发展特点，我选择了生活材料——铅丝。铅丝的可塑性非常大，在团一团、拉一拉中可以变换出千姿百态的造型，非常有利于幼儿进行借形想象。
　　“动物大世界”主题背景下，孩子们认识了千奇百怪的动物，再来用铅丝借形想象就会变得很有意思。当孩子有了充分的想象后，我便提供给他们充足的辅助材料，对想象后的动物进行添加，支持、满足他们的想法。
　　活动目标：
　　1.尝试运用铅丝团拉转，并大胆进行借形想象和辅助材料添加。
　　2.培养孩子爱护环境、保护动物的情感。
　　活动准备：
　　铅丝若干、剪刀、即时贴、羽毛、扭扭棒、纽扣等辅助材料。“魔术妙妙手”视频。
　　活动过程：
　　一、以魔法激趣
　　1.导入：你们看过“魔法妙妙手”吗?今天我们要进入一个动物的魔法世界。(播放视频)
　　2.现场魔术表演。(教师示范铅丝“团”“拉”的过程)
　　(1)团——(出示铅丝)简单询问幼儿：这是什么?铅丝有什么用?(边同边把散开的铅丝揉成团)，你们觉得它能变成动物吗?
　　(2)拉——请幼儿对着铅丝团吹一口气，随意拉扯铅丝团，然后从自己的角度观察拉开的铅丝团变成了什么动物。
　　(3)转——请幼儿变换角度观察、想象铅丝团变成了什么动物。
　　二、动物变变变(教师巡回指导幼儿“团”“拉”)
　　1.幼儿尝试团、拉铅丝。
　　2.将团拉好的铅丝放在桌子上，从不同角度观察像什么动物。
　　3.对想象好的动物进行添加，表现动物的明显特征。
　　三、幼儿添加辅助材料完成动物想象，教师巡回指导
　　(教师提供塑料眼睛、扭扭棒、即时贴等辅助材料，供幼儿自主选择添加。)
　　幼儿给团拉好的铅丝添加上五官或者羽毛等，使之变成心中想象的动物。
　　四、集体展示
　　1.自由欣赏同伴的作品，互相交流、分享。
　　2.作品集体展示。
　　《长颈鹿》陈思琪5岁
　　材料：竹子、泡沫板、棉线、水粉颜料。
　　粗与细的对比；线与面的结合，非常巧妙。
　　孩子的话：长颈鹿是我的好朋友，我给它穿了我最喜欢的红色衣服，还给红色衣服画上了漂亮的花纹。

　　《猫头鹰》李舒芹6岁
　　材料：扫把、笔刷、麦秆、毛线、瓦楞纸。
　　材料相同的毛质特征组合在一起，非常统一。
　　孩子的话：我的猫头鹰妹妹，她和别的猫头鹰不一样哦，她长得比同伴高。
　　《外星人》刘超6岁
　　材料：铅丝、即时贴组合。
　　孩子的话：外星球的宇宙飞船飞到地球上来了，从宇宙飞船中走出来一个外星人，它长得像地球上的猪。只不过是一只机器猪，呵呵。
　　《奇奇怪怪》刘超5岁
　　材料：热水瓶、鞋子、瓶子、罐子组合。
　　孩子的话：你们画的什么呀，奇奇怪怪的。
　　《山羊》秦琴4岁
　　材料：泡沫、废旧报纸组合。
　　孩子的话：我给山羊戴上花环了，他准备去参加一个舞会。
　　《海怪》司琴6岁
　　材料：拖把、纸盒、丝瓜囊组合、彩色纸。孩子的话：哈哈!我把海怪抓住了，放在盒子里。他跑不掉，没法干坏事了。你看他生气的样子。
　　“字符”借形想象
　　汉字、英文字母、数字……在我们的生活中经常出现各种字符，随着孩子年龄的增长，他们对这些字符逐渐产生浓厚的兴趣。借用字符的形态分割出千变万化的块面，整合语言与美术活动，我们可以开展借“字”想象系列美术活动，让孩子感受古今中外的字符，创作具有意义和个性的美术作品。让我们一起来探索，感受字符的魅力，感受借“字”想象的创作乐趣吧!

　　一、我的名字真好看
　　在主题活动“我自己”中，大班幼儿了解了自己名字的来历，教师让他们学习书写自己的名字，并将名字的笔划延长，画面被随机地分割成不同块面。鼓励幼儿细致观察，大胆地借“字”想象，将名字变成一幅美丽的画。如果联想到自己的属相，那就更有意义啦!
　　二、古代汉字真神奇
　　中国古代的文字，如“甲骨文”“金文”等，都属于“象形文字”。甲骨文的“月”字，就像一弯月亮；“鱼”字是有头有尾的游鱼，很有画面感。通过书写这些形态有趣、栩栩如生的古代“象形文字”，可以激发幼儿对文字的兴趣，克服对书写文字的恐惧，萌发热爱中国文字的情感。再进行借“字”想象，添加成画，可以极大地提高幼儿的想象力和创造力!来看看幼儿的作品吧!
　　三、英文字母真有趣
　　以“spring”(春天)为例，引导幼儿在有趣的情境中书写英文字母，双语学习不再枯燥乏味，再引导幼儿想一想什么动物是弯曲的，什么动物是在春天苏醒的，还有什么动物躲在春天的森林里。一幅幅生动的画面就出现了。
　　四、数字宝宝真可爱
　　结合“六一儿童节”这个全世界儿童最快乐的节日，让幼儿认识“6”和“1”，并学习书写这两个数字，表现胖胖的“6”和瘦高的“1”，再把它们想象成是两个快乐的过“六一”的宝宝，鼓励幼儿画上开心的表情，让数字宝宝舞动起来!

　　活动案例：借形想象——汉字变变变
　　活动思路
　　“汉字变变变”需要二教时：第一教时主要让孩子了解汉字的起源，知道汉字是古代人从各种具体形象的图画中创造演变来的，萌发自豪感，然后书写自己喜欢的古代文字；第二教时将古代文字进行借“字”想象，添画成画。
　　活动目标
　　1.根据古代文字(甲骨文、金文)想象添画。
　　2.运用相关相似等方法，大胆自信地想象创造。
　　活动准备
　　幼儿已写好的古代文字；作画用笔：炭笔、粉笔、啫喱笔。
　　活动过程
　　一、引起兴趣
　　1.出示文字，师：这些字都是小朋友写的，告诉好朋友这是什么字?
　　2.师：先找到自己上次写好的字，再用手中的笔施展你们的魔法吧!
　　二、幼儿尝试借形想象
　　1.幼儿找字，开始观察。
　　2.教师巡回指导。
　　a.启发幼儿拿着字上下左右从不同方向转着看，想象它像什么。
　　b.帮助个别能力较弱的幼儿。(启发：从不同角度观察，像什么?可以在什么地方添画什么?
　　c.发现有创意的、画面安排合理的、可以推广的作品，及时表扬。
　　d.提醒动作快的幼儿(先变好的)添画相应的背景。
　　3.先完成的幼儿欣赏同伴作品，并相互介绍。
　　三、展示欣赏
　　1.请部分幼儿介绍自己的作品，重点评价想象丰富、构图合理、涂法新颖的作品。
　　2.师：我国古代有许多文字可以变出各种不同的画，你们有没有兴趣以后再变呢?那我们再去找些文字吧。手工材料