音乐律动对幼儿园小班教学与生活的功用-音乐教育论文

      律动是幼儿园的基本活动，是以幼儿身体动作为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是幼儿表达情绪的一个很好的途径，也是幼儿喜爱的一种活动。 
　　在幼儿园的教学中，律动大多只是用在艺术领域，以培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿对音乐的表现力，增强幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼幼儿动作的协调性，律动在其他领域的教育价值一般都被忽略了。 
　　目前幼儿入园年龄越来越小（两岁上小班，三岁上中班，四岁上大班），导致幼儿的能力与教材要求完全不符。另外，有的幼儿园由于经费、园舍、师资等方面的原因，导致班额过大，教师经常手忙脚乱，家长也怨言多多。怎样让小班的孩子顺利入园，减短其哭闹和适应的过程，经过多年的教学实践，我发现律动是一种有效的教育手段，可以很好地解决以上的问题。 
　　现以幼儿园小班的幼儿为例，试析音乐律动对幼儿园小班教学与生活的功用。 
　　一、迅速安抚和稳定入园新生情绪 
　　游戏是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。实践表明，幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，符合音乐的感知规律，因此将音乐和游戏融为一体，用音乐律动代替单一的安抚工作是可行的手段。在幼儿刚入园时，经常会出现一部分孩子闹得哭天抢地，而另一部分孩子安静地坐在一边玩玩具，老师往往因全力安抚哭闹的孩子而忽略了不哭不闹的孩子。我将符合幼儿园小班年龄特点的律动音乐做了一个整合，按顺序放下来是20分钟左右，第一次播放的时候，半数以上的孩子开始安静下来，优美的律动音乐很成功地转移了孩子的情绪和视线。两周以后，班上的孩子彻底停止了哭闹，教学生活全部进入正轨。 
　　二、增进师生间的情感交流 
　　律动是一种肢体有节奏地运动，通过融合音乐的律动动作，教师可以向幼儿发出简单单一的指令，这些指向性的动作和指引，能让孩子和老师缩短距离。经验告诉我们，孩子通常是因为喜欢某位老师而喜欢老师所教的课程，同样的道理，有趣的音乐、夸张的动作，能迅速吸引孩子的注意力，能让孩子不自觉地模仿和参与，于是，我选用了最简单的《我真的很棒》来与孩子们共同玩耍“我真的很棒，我可以走一走，我可以跳一跳……”使孩子们很快地学会，并能从中得到快乐，慢慢平静下来。通过与教师共同游戏，教师和幼儿之间经过了“好奇—理解—信赖”的过程。这种安抚幼儿情绪的方法，远比将孩子搂在怀中，顾此失彼好得多。 
　　三、通过肢体律动锻炼手指肌肉群 
　　奥尔夫认为，音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。现在大多家长认为孩子这么小还不用培养动手能力，过多的包办让孩子失去了动手锻炼的机会，以至于一个3岁半的孩子花了15分钟才剥好一个香蕉。枯燥的手指锻炼往往是不被孩子们接受的，他们会用哭、闹等行为表示对让他们自己动手做事的抗议，但用手指律动音乐进行渗透式的锻炼，收效则很好，孩子在感受音乐的同时，有节奏有规律地进行无意识锻炼，成了件快乐又有趣的事。 
　　四、多听少看，避免幼儿惯性视觉疲劳 
　　现代的孩子多为独生子女，由于家庭中同龄成员的缺乏，孩子们在家中往往专断独行。日常的游戏无非是看电视、VCD，在家中和他人共同游戏的时间非常少。音乐律动教学就是以听为主线。达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”律动需要幼儿耳听、手做，还要用眼睛观察别人，从而使自己和别人保持一致，同时，幼儿的大脑也在思考下一个动作内容。音乐律动这种“不需要任何玩具的游戏”恰恰能充当这样一个平衡的“媒介”，让孩子们避免了惯性视觉疲劳，学会开心快乐地表达感情。 
　　五、渗透式的常规培养，便于教师组织活动 
　　“律动”就是听音动作，是在“音乐语言”的指挥下听、做的有规律活动，如：起立、坐下、集中、向前看齐、向后转等等都可以用“律动”来发出指令，还可以模仿一些小鸟飞、蝴蝶飞、马儿跑、鱼儿游的动作等。 
　　音乐可以陶冶人的情操；音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范幼儿不同的活动，可以让幼儿减少一些不必要的吵闹，可以说是一种很好的方法。如在区域活动结束时，用一段优美的音乐，让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料，等音乐换到欢快时，幼儿的材料就要整理结束，跟着老师做不同的动作。在进餐时播放一些优美、抒情的钢琴曲，让幼儿在轻松的氛围中进餐。活动结束后，播放一些柔和的摇篮曲，让幼儿在座位上休息等。 
　　用音乐代替单一的纪律管理，很好地解决了教师又弹琴又管纪律的问题，教师从而有更多的时间关注孩子。 
　　综上所述，在幼儿园小班的教育和生活中，我们可以充分利用律动这一行之有效的教育手段，帮助孩子很快地适应新环境、消除师生间的陌生感，完成从早期家庭教育到幼儿园集体教育的顺利过渡。  手工材料

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