培养幼儿良好行为习惯 有效促进幼小衔接

　　研究幼儿教育与小学教育衔接问题，为的是使孩子尽早适应小学的学习生活。因此，我园自2010年11月申报并确立了“十二五”规划课题《幼儿园与小学教育衔接问题研究》。经过两年的实践与研究，在幼小衔接方面取得了初步的成效。

　　一、明确目标、加强管理，扎实开展课题研究
　　本课题通过对幼小教育的研究，从习惯、态度、情感、能力、知识等诸多方面入手，探索实现幼小有效衔接的策略和途径，让幼儿进入小学后能尽快适应人际关系、学习方式、行为规范和学习环境等方面的变化，顺利过渡到小学的学习生活。此课题研究分别在小、中、大班实施。在研究过程中我们切实加强了课题研究的过程管理，注重实效性，对课题研究的每一个环节都提出了明确、具体的要求，要求教师必须清楚幼小衔接是一个循序渐进的过程。因此，作为课题组的老师要心中有数，明确应如何去衔接。为此，我们结合实际，针对幼儿的年龄特点分别制定了小、中、大班幼儿目标培养细则，明确了小、中、大班不同年龄段应该有不同的要求与侧重。比如，小班应该以学习生活自理能力为主，卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等；而到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往习惯；到了大班，就要培养孩子良好的学习习惯。例如，培养幼儿正确的坐姿、握笔姿势、书写姿势，守时、守纪、爱学好问等方面的习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从小班就开始渗透。如果一开始不教育，一旦形成了不良习惯，再纠正就难了。经过两年的努力，大班幼儿的坐姿、握笔姿势等也有了明显的进步，从而为幼儿上小学奠定了良好的基础。在研究中，我们还邀请朝鲜族小学教师来园，对孩子们进入小学后的不适应状况及存在问题与幼儿园大班级组的老师进行了交流和探讨，为我们指出了具体的研究内容和方向，使课题的开展有了良好的开端。

　　二、建立“幼儿习惯培养档案”，记录幼儿成长轨迹
　　为了能更好地记录幼儿的发展水平、特长、进步和成就，为幼儿的成长提供阶梯，研究中，我园大胆创新，自研、自制了幼儿成长记录册《好习惯与宝宝一起成长》。内容包括：致家长的一封信、幼儿养成良好行为习惯的精彩照片、小中大班目标培养细则、宝贝档案、每周宝宝成长记录和宝宝家庭趣事、宝宝作品、父母老师写给幼儿的心语、幼儿评价表。通过长期的记录与积累，我们可以看出幼儿良好习惯形成的过程以及所达到的程度，如哪些习惯比较难培养，哪些幼儿有了好习惯，哪些幼儿的习惯还要继续培养等等。还建立了幼儿追踪档案，对幼儿在活动中的能力表现及时进行记录和分析；对幼儿入小学后的适应状况进行追踪记录，做到有记录、有分析、有对策。通过不同的记录，首先教师们把在日常教学和教育工作中发现的某一方面具有典型特征的幼儿作为追踪研究对象，旨在了解幼儿在哪些方面需要老师的帮助和指导。其次，紧紧围绕课题确立的内容进行追踪，运用规定的手段收集有关的资料。再次，我们将整理和分析收集到的各种资料，进行细心的整理和分析，做出合理判断，揭示出个案发展变化的特征和规律。最后，我们根据对个案追踪研究的结果，进一步提出改进个案的建议，指导和促进个案的发展，为研究提供了第一手资料。

　　三、以活动促研究，自然过度、有效衔接
　　1. 在区域活动中渗透规则意识，培养幼儿养成良好的行为习惯。区域活动是幼儿自选、自主的活动，是幼儿自主管理、自我服务的良好场所，也是幼儿学会遵守规则的好途径，培养幼儿养成良好的行为习惯的重要方式。为了能够给幼儿搭建平台，满足幼儿渴望实践操作的要求，我园开设了室内外区域活动，如每个班围绕主题开展了美工区、益智区、语言区、建构区等。通过与幼儿的集体讨论设立各区域的进区规则，如按各区域规定的人数进区活动，不吵闹，玩完后将物品放回原位等。幼儿采取自选的方式学会自己安排自己的活动，做活动的主人，了解活动与规则的关系，从而养成遵守规则的好习惯。
　　2. 组织幼儿亲身体验小学教育和社会实践活动。大班幼儿对小学的学习生活充满了好奇与向往，不同的环境、不同的校园、不同的老师深深吸引着孩子们。但是40分钟的上课时间、端端正正的坐姿、严肃的老师又让孩子们心中没底。为了消除孩子心中的陌生感，我们主动与朝鲜族学校联系，每学期组织两次参观小学活动：一是参观小学的校园、教室、活动室：电脑房、舞蹈房、书画室、手工室、中队活动室等，孩子们兴致勃勃、议论纷纷。二是让孩子们观看小学生上课，看着大哥哥大姐姐认真听讲，积极举手回答问题，孩子们都十分崇拜和佩服。在参观活动中，孩子们初步体验和感受到幼儿园和小学之间的不同之处，消除了小学在他们心目中的焦虑：原来小学和幼儿园一样漂亮，一样好！同时，我们还邀请小学哥哥姐姐来园与大班幼儿一起游戏，让他们给大班幼儿讲解小学的学习生活等等，这些活动的开展让大班小朋友更加向往小学生活。

　　四、家园合作，形成合力，促进衔接
　　要做好“幼小衔接”工作，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合。家庭与幼儿园的联动合力，实现“家园教育一体化”，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。
　　1. 设立家园联系栏。我园通过“你我牵手”、“温馨提示”、“请您关注”等栏目向家长介绍一些教育信息，教育幼儿的科学方法，同时还在专栏里布置一些小任务，请家长协助孩子在指定的时间内完成，以有效地培养孩子的任务意识。
　　2. 定期召开家长会。每学期的期初、期末我园都会组织召开家长会，园长和科研主任都要进班级向家长们讲解科学育儿知识，就幼儿园的教育教学，尤其是幼小衔接问题与家长进行交流、互动。
　　3. 经常开展家长开放日。家长开放日活动可以让家长参与，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子在园的成长与进步，同时也增加了父母与孩子教师之间的情感交流，增添了乐趣。
　　我们在幼小衔接方面作了一些尝试和探究，取得了初步的成效。在今后的工作中，我们将一如既往地探索、研究有效促进幼小衔接的途径与方法，为幼儿尽早适应小学学习生活奠定良好基础。 手工材料

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