多媒体技术，让幼儿自我保护教育焕发生机

　　摘要：自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，因此，从幼儿需要出发，培养幼儿的自我保护能力已引起了幼儿教师的高度重视，成为教师素质教育的重要任务。多媒体技术具有生动、形象，感染力强，易于激发幼儿兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，使教育内容更加丰富多彩，教学方法更加灵活多样，促使幼儿积极地参与教学活动。所以，在培养幼儿自我保护能力的教育教学过程中，巧用多媒体技术可以使枯燥的教学活动焕发出生命的活力。
　　关键词：多媒体技术；幼儿；自我保护
　　这些镜头你是否曾留意或经历过：某幼儿鼻子流血了，吓得只会破着嗓子哭叫着：“妈妈，不好了，快来呀，流血了，快……怎么办?”医院里，医生正在给某幼儿看病，原因是某幼儿在家玩积木，无聊间把积木塞进鼻孔玩耍，造成呼吸困难而大喊大叫。诸如此类的镜头很多，这些都说明了什么呢?而今的社会，独生子女占大多数，每个孩子都是家中的“小太阳”，成人的爱多倾注于他一人身上，他们像是温室中的花朵，在家处于养尊处优的地位，处处受到成人的保护，结果就造成了现在的幼儿普遍生活习惯差、生活经验少、依赖性强、其自我保护能力相当匮乏，这已经成为一个亟待解决的问题。
　　自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。因此，从幼儿需要出发，让幼儿学会生存，学会自护，已引起了幼儿教师的高度重视，成为我们素质教育的重要任务。但传统的教学模式往往因为形式的单一(大多讲述)，教具(图片)的不生动、不形象，不能在所有幼儿心中留下深刻印象，而起不到好的教学效果。如何通过有效的途径来培养幼儿自我保护的意识和能力引起了我们的深思。
　　实践证明：多媒体技术作为一种现代化的载体，为幼儿自我保护教育带来了生机。多媒体技术集声、光、图、像于一体，具有生动、形象、感染力强的优势，可以变静为动，更能从幼儿的年龄特点出发，激发幼儿的兴趣，充分调动孩子的各种感官，让幼儿有身临其境的感觉，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，使我们的教育内容更加丰富多彩，使我们的教学方法更加灵活多样，使孩子的活动更加充实有滋有味，促使幼儿积极地参与教学活动，对培养幼儿自我保护能力也起到了事半功倍的效用。

　　一、巧用多媒体技术，激发幼儿学习兴趣
　　幼儿园的孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，要想在短短的时间里引导孩子学习自我保护，是比较困难的。心理学家告诉我们，兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情景中产生的。因此，在教学过程中，我们充分利用多媒体技术把声音、图像、文字、动画、影视等媒体有机地结合起来，创设充满动感和趣味的情境，设计引人入胜的情节，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，通过听觉、视觉器官的协作运用，激发幼儿探求知识的兴趣，改变了传统的教学方式和教学过程，增强了课堂教学的感染力。让幼儿在自主愉快中学习知识，从而达到教学目的。例如：大班活动“我们去登山”，我们运用多媒体技术设计了一个课件，课件中提供了悬崖、雪山、迷宫、荆棘丛林等可能在登山探险中遇到的自然场景，让幼儿在虚拟的登山探险情境中，身临其境地根据需要选择工具解决遇到的问题，排除障碍。使幼儿懂得手被割破用创可贴止血，迷路了用指南针，上雪山顶要增加衣服等一些简单的自我保护知识——在整个活动过程中，幼儿兴趣盎然，形象生动的情境为幼儿构建了自主学习的桥梁，幼儿的主动参与促进了自我保护能力的培养。

　　二、巧用多媒体技术，掌握自我保护知识
　　正确的安全知识的获得直接关系到自我保护意识和能力的培养。由于幼儿知识经验、认知水平的限制，他们在生活中掌握的安全知识是片面的、零碎的；他们的思维又以形象思维为主，抽象逻辑思维才刚刚开始萌芽，所以，幼儿对很多安全知识较难理解和掌握。而多媒体技术能够将教育内容具体直观、由浅入深、由易到难、由具体到抽象地再现出来，因此，我们结合幼儿的认知特点，巧用多媒体技术，将幼儿不易亲身感知或接触的经验、事物放大、再现，模拟演示有关重要的过程，使抽象难懂的知识变得浅显易懂，让幼儿能够真正理解和掌握。
　　如，在“食物的旅行”活动中，为了让幼儿了解食物在身体里“旅行”经过的器官，我们设计了电脑动画来模拟演示食物在人体各器官中的流动过程。这样幼儿很难掌握的知识，通过电教媒体，就轻而易举地获得了。

　　三、巧用多媒体技术，提高自我保护意识
　　幼儿的自我保护意识是知识能否转化为自我保护能力的关键。幼儿接受了安全知识，而要真正让其内化为行为技能，还需要帮助幼儿提高自我保护意识。
　　多媒体技术的形象性、生动性、直观性可以很好地帮助幼儿理解生活中的一些安全隐患，逐步提高幼儿自我保护的意识。例如：我们针对幼儿日常生活中可能出现的危险，如，摔伤、烫伤、吞食异物、交通事故等制作成课件，利用孩子喜欢的形式帮助他们理解，使他们明白如果不小心，玻璃会扎伤手、开水会烫着，从高处往下跳会摔伤，手指放门缝会夹着，过马路要小心等等。我们还将电视新闻中孩子被拐卖、伤害的报道录制下来应用到教学活动中，让幼儿通过电视理解不跟陌生人走，不随便离开集体的重要性，帮助孩子正确认识现实生活，提高自我保护意识。
　　又如，现在家庭条件都好了，很多幼儿没有保护眼睛的意识，看动画片一看就是一两个小时。为了让孩子提高自我保护意识。在6月6日爱眼日那天，我们在中班幼儿中开展了“爱护我们的眼睛”的教育活动。通过录像让小朋友看日常生活中自己或周围小朋友不正确的用眼习惯，而造成“小眼镜”；让幼儿对录像中出现的各种正确、以及不正确行为进行是非判断，加深对正确行为的认知，激发幼儿爱护眼睛的意识。活动中幼儿兴奋地谈论着自己的亲身感受，并共同讨论自己应该怎样做，通过相互讨论，他们知道了“要爱护我们的眼睛，才能更健康”的知识，提高了自我保护意识，并逐渐养成自觉保护眼睛的良好习惯。

　　四、巧用多媒体技术，培养自我保护能力
　　有了自我保护的意识，就为幼儿培养自我保护能力提供了一定的基础。但能力的培养需要一定的过程，多媒体技术参与教学，有利于幼儿多种感官的调动，做到视听结合，讲练结合，动静结合，以促使幼儿自我保护能力的提高。
　　例如：在中班“爱吃糖的大老虎”活动中，我先引导幼儿看动画，让幼儿形象地观看吃糖后大老虎牙中出现了细菌，形象地展现了细菌如何侵蚀牙齿，使小朋友知道龋齿的危害；然后在音乐的伴奏下，让幼儿一起来学习正确的刷牙方法；最后大家讨论怎样保护牙齿，不让小细菌来破坏它。多媒体技术的巧妙运用，使幼儿在短短30分钟内通过观看、讲述、讨论、表演等掌握了保护牙齿的方法，养成了自觉保护牙齿的良好习惯，提高了自我保护能力。
　　幼儿的特点是好模仿，我们可以充分发挥多媒体技术的优势作用，利用直观形象的范例、榜样作用，帮助幼儿培养自我保护能力，掌握一些自我保护的本领。例如：在中班“鼻子流血了”活动中，我们将鼻子流血后的正确处理方法拍摄下来做成电脑课件，让幼儿在操作的过程中，模仿课件中正确的姿势和动作，帮助幼儿轻松掌握了正确的处理方法，培养了他们初步的自我保护能力。
　　实践表明，巧用多媒体技术进行教学后，幼儿的自我保护意识和能力明显增强了：小班的幼儿会自己吃饭、不要大人抱、摔跤了要自己爬起来；中大班的幼儿都知道不跟陌生人走、迷路了我会去找警察、我要自己的事自己做等等。幼儿懂得了，遇到困难自己要想办法解决，他们的整体素质也得到了全面的发展。
　　多媒体技术巧妙合理的运用为幼儿的思维创造了良好的氛围，开拓了幼儿的视野，大大缩短了教育周期，促进了幼儿主动学习和个性发展，使枯燥的教学活动焕发出了生命的活力。
　　总之，作为教师，我们要继续深入探索多媒体技术的开发和运用，进一步提高自己运用多媒体技术的能力，积极优化教育过程。提高教育质量和效益。只有这样，才能使多媒体技术真正成为培养幼儿自我保护能力的有效途径，更好地完成素质教育的任务，使幼儿健康茁壮地成长! 手工材料

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