《我喜爱的小蝌蚪》幼儿园主题活动的反思

　　阳春三月，春意盎然，柳絮纷飞，蝴蝶蜜蜂在花丛中翩翩起舞，大自然的万物显示出勃勃生机。幼儿对这大自然有变化非常敏感而好奇。在一次活动中，他们发现了学院小花园池塘中的小蝌蚪，他们对这些带尾巴的黑乎乎的小东西产生了浓厚的兴趣，于是一个关于小蝌蚪的主题活动开始了。
　　在活动开始之前，我进行了活动背景分析：我班幼儿性格开朗、思维活跃、爱提问，对新鲜事物充满好奇，这是开展“我喜爱的小蝌蚪”主题活动的良好基础。而且班上的幼儿很喜欢小动物，尤其是对小蝌蚪有着浓厚的兴趣。我们以“我喜爱的小蝌蚪”为题开展活动，不仅能满足幼儿认识的需要，还能培养幼儿爱的情感，养成做事认真、细心的好习惯.

　   一、捉蝌蚪
　　活动前，我们给幼儿提供一些工具，幼儿也从家里带来了一些捞蝌蚪的工具，如：瓶子、罐子、渔网、小盆等。刚开始，程程带来的渔网洞眼太大，捞起的小蝌蚪又从洞里游走了，在老师的建议下，他重新换了一种工具（剪掉一半的塑料瓶），终于把小蝌蚪捞了上来。还有的幼儿拿着瓶子总是捞不到蝌蚪，于是我们就请捞到蝌蚪的幼儿介绍经验。活动中，幼儿自始至终地在忙着，很专心，也很有耐心。
　　为了给幼儿更充足的活动时间，并且考虑到幼儿的安全问题，我们还将活动延伸至家庭，请家长利用休息日带幼儿到池塘里进行捉蝌蚪的活动。
　　回园后，我们和幼儿们对捉蝌蚪的活动进行了小结。

　　二、观察小蝌蚪
　　在认识小蝌蚪的课上，幼儿进行自由观察，星星说：“小蝌蚪长得小小的，黑乎乎的。”然然说：“看，这是小蝌蚪的尾巴。”桐桐说：“我发现小蝌蚪在睡觉，它睡觉是趴着不动的。”元元说小蝌蚪一会向上游，一会向下游，还会翻跟头呢。”小雨说：“看它游的多高兴啊，尾巴还一摇一摆呢。”但是由于每位幼儿观察的角度不同，在小蝌蚪有没有眼睛、有没有嘴巴的角度不同，幼儿发生了争执。在我们的鼓励下，有的幼儿去图书角找资料，有的跑到益智区找有关蝌蚪的图片，还有的跑到鱼缸前拿起食物尝试着喂小蝌蚪。幼儿在得到相关资料信息后，把自己的发现与同伴、老师交流，得出了小蝌蚪有眼睛和嘴巴的结论。
　　在这节课上，幼儿能认真地进行观察，并大胆地说出自己的想法，遇到问题时，幼儿能够在教师的启发下主动地寻找解决问题的办法，不仅学到了知识，而且学会了寻找解决问题的方法。

　　三、对活动评价
　　幼儿通过每天照顾小蝌蚪，和同伴之间交谈有关蝌蚪的话题，发现小蝌蚪喜欢吃面包屑、饼干、鱼虫、肉糜等食物，养成了交流讨论的习惯，增强了探索的欲望。幼儿对小蝌蚪每个时期的生长变化非常感兴趣，充满了好奇心，经常讨论对小蝌蚪的生长发现，并把观察到的现象进行记录，在这上过程中，我们培养了幼儿观察事物、记录变化的初步习惯。小青蛙“不幸夭折”之后，幼儿非常伤心，他们想知道原因，于是，幼儿回家同家长一起上网、查阅资料，知道了小蝌蚪是像鱼一样用腮来呼吸，小青蛙则是用肺来呼吸，小青蛙长时间在水里是会死的，这一活动激发了幼儿的求知欲，体验了获取知识的喜悦。为了让小青蛙生活得更好，教师和幼儿共同设计，为小青蛙营造了新家，提高了幼儿的想象力和动手能力。小青蛙到“陆地”上来活动之后，幼儿看到它们到处蹦蹦跳跳，联想到小青蛙会不会在找自己的妈妈呢？幼儿由此产生了放生的念头，幼儿的情感升华到热爱小生命、热爱大自然。这些活动都使幼儿得到了不同程度的发展和提高。 

　　四、活动方案的反思
　　在活动中，教师的儿童观、教育观、评价观有了很大的转变，工作的热情、积极性也有了很大的提高，促进了师生共同进步、共同成长。
　　回顾整个活动，我深深地感受到，“我喜爱的小蝌蚪”主题活动，虽然取得了成功，但是也还存在着一些问题，需要进一步在今后的工作中加以改进。一是不管是预成活动还是生成活动，必须是幼儿感兴趣的事物，这是组织活动的基本原则，必须将这一基本原则在教学过程当中具体化，教师应当下工夫对整个活动进行分析，准确地抓住和把握活动的各个兴奋点，不断地激发幼儿的好奇心和求知欲。二是在安排小班幼儿活动中，教师要有目的地关注幼儿的谈话和讨论，了解幼儿的兴趣和需求，及时地采取有效的方式和方法，用幼儿能够接受的思维和语言启迪他们，帮助、引导幼儿将活动进行下去。三是在教学过程中，教师要善于抓住活动的关键阶段和问题，把工作的重心放到关键阶段上，把主要精力集中到解决关键问题上，驾驭整个活动的进程，提高每一个活动环节的质量和水平，以顺利达到预定的教学目的。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理