浅谈家长对待幼儿重复阅读行为

    　在与家长交流的时候很多家长会问我：“我的宝宝总是喜欢看同一张碟片，总是让我给他讲同一个故事，颠过来倒过去，我都会背了，他怎么这么固执，怎么这么一成不变呢，我该怎么办？”有很多家长对幼儿的这种重复阅读的行为简单、盲目的重复，这种措施缺乏科学性和灵活性，导致家长感到枯燥无聊，幼儿获得的新知识很少。 
　　我国教育部新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的阅读能力。”[1]早期阅读教育是幼儿语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操，而且还能促进幼儿各方面的发展。
　　那对于幼儿于的重复阅读行为，我们该怎么做呢？我认为应做到以下几点

　　一、通过家园合作，提高自身的教育知识水平
　　由于家长缺乏对幼儿重复阅读理论研究和价值的认识，在教育措施方面还存在许多不足，所以必须要加强对家庭教育的指导。指导家庭教育的最佳方式之一就是开展家园合作。家长可以通过家长会、家园联系册、班级网站等方式与教师交流，了解幼儿重复阅读的价值，共同讨论对于幼儿的这种行为采取的措施。另外，幼儿园可以推荐一些教子有方的家长谈一谈他们是如何对幼儿这种行为，和其他家长一起来分享他们成功的经验。

　　二、采取多种科学、灵活的教育措施，提高重复阅读的质量
　　幼儿的重复阅读行为是幼儿心智发展的需要，是他们在成长过程中进行学习的必经阶段。所以家长应该尽量满足幼儿的这种行为。当然，这种满足并不是盲目的，没有目的的，往往家长就是因为这种盲目，而对幼儿的反复要求感到无聊甚至是厌烦。其实在重复的时候，家长可以采取多种多样的形式，这样既可以减少枯燥，又能够提高重复阅读的质量。
　　1.接龙游戏
　　众所周知，幼儿都喜欢做游戏，是幼儿最乐于参与的活动。所谓的接龙游戏，就是家长在给幼儿重复讲了几遍故事之后，再讲该故事时，可以在故事的某一段停住，让幼儿接着讲，家长可以在适当时候帮助他。这种接龙游戏体现了亲子阅读过程中家长和幼儿的合作和互动，有助于增加他们之间的感情，除此之外，通过接着讲故事，有助于幼儿的记忆能力发展。
　　接龙游戏是以游戏的方式来鼓励幼儿进行学习，将学习寓于游戏当中 ，使幼儿在和家长快乐做游戏的时候，自然而然地获得发展。在接龙游戏过程中，仔细的家长会发现幼儿在不知什么时候已经掌握了很多词语或句子，这让家长体会到重复阅读对幼儿的促进作用。
　　2.选择性重复
　　在亲子阅读过程中，尽量满足幼儿重复阅读的要求，并不意味着只是简单、盲目地进行重复，也就是说在重复的时候应该有选择性。在给幼儿讲故事之前，家长应该仔细观察幼儿的语言发展水平达到了什么程度，幼儿已经掌握了什么词语或句子，还没有掌握什么词语和句子。比如，幼儿已经掌握了红色和黄色，然而不知道其它颜色，这时候家长就可以在讲一些关于颜色的故事时，多重复幼儿还没有掌握的颜色。重复若干遍之后可以让幼儿试着复述，家长认真聆听，发现幼儿存在的问题，并在下一次重复时，给幼儿做出纠正。
　　3.边重复边提问
　　在给幼儿重复讲故事的过程中，家长可以根据故事的情节特点以及故事所包含的教育意义，边重复边提问，比如，您可以问幼儿：“你刚才听到了什么？”或者是：“你觉得这样做对不对，如果是你，你会怎么做？”尽量提一些您认为对幼儿有教育意义的问题。幼儿通过回答，可以锻炼他们的口语表达能力，更重要的是通过提问可以鼓励幼儿进行积极主动地思考，调动幼儿的思维，有助于智力的发展。
　　同时，通过边重复边提问，家长可以体会到重复阅读对幼儿的价值，幼儿不像成人那样，可以一遍就掌握故事的内容，幼儿通常从故事里吸收的首先是逻辑，然后是情景，然后是准确的概念。对正确概念的掌握正是在不断地重复听读过程中实现的。家长在提问幼儿时会发现上一次幼儿还没掌握的词语，通过再听一遍可能在下一次就自己说出来了。幼儿这种学习上出现的跃进，会让家长有种成就感和幸福感，减少了他们重复时所产生的厌倦和枯燥，因此对幼儿的重复阅读行为也就会给予支持。
　　4.故意犯错
　　故意犯错是指家长在重复几遍之后，在下一次幼儿要求重复时，家长可以故意犯错，这种方法一方面有助于吸引幼儿的注意力，另一方面可以检查幼儿对故事的掌握程度。幼儿如果发现家长错了，他会马上做出纠正，他会体会到一种强烈的自豪感，这时家长要及时地给予夸奖，这会激发幼儿阅读兴趣，而且有利于培养幼儿的自信心。
　　5.续编故事游戏
　　编故事是指家长在给幼儿重复讲故事之后，鼓励幼儿给故事编出新的情节或者是新的结局，又或者是给故事添加新的东西。一方面通过编故事可以诊断幼儿在重复听读后的发展状况，另一方面编故事不仅有利于发展幼儿的想象力、形象思维、逻辑思维等，关键还在于能让幼儿体验到一种积极的情感[2]。除此之外家长听幼儿编故事，可以从中了解幼儿的想法。幼儿编故事时经常把自己作为故事的主人翁，从自己的角度看世界，从中寄寓了自己的梦想和自己理想中的形象，这是幼儿寻找自我的过程，家长应该鼓励孩子积极地编故事。

　　三、创设良好的阅读环境，发挥阅读对幼儿发展的促进作用
　　“孟母三迁”的故事告诉我们环境对于一个孩子的成长有着多么深刻的影响。因此，创设良好的阅读环境对培养幼儿阅读能力有着重要作用[3]。
　　家长应该为孩子创设一个自由读书的空间，设置一个小书柜，让孩子可以很方便的拿到自己想要看的书，同时光线要充足。家长要和幼儿制定好看书的规则：看完书要把书放回原处，整理好；不能在书上乱涂乱画；不能折书、撕书等。
　　总之，家长通过以上的对策和建议，可以更加科学地对待幼儿的重复阅读行为，充分发挥重复阅读对幼儿的促进作用，进一步完善亲子阅读。 手工材料

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