幼儿园工作的六点体会

      1.支持和推动幼儿的生成活动 
　　生成课程其实是对教师提出更高的要求，要求教师具有以孩子为本的教育理念，善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题，从孩子生成的问题出发设计主题，为孩子提供丰富的学习材料。教学中教师不拘泥于预先设定的程式，而是鼓励教师互动中的即兴创造及智慧的碰撞，留意课程的动态生成过程。教师既要设计有意义的、富有挑战性的、有激励作用的、愉悦的课程经验，又要有效利用日常生活和常规中的偶然、非预设的机会和经验；既让幼儿有机会参加成人设计的活动，又使其有机会自己设计活动，投入到在与环境的交互作用中自发产生的活动之中。

　　2.社区家庭，家园共育
　　纲要指出，幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，为幼儿的一生打好基础。现代园所要办得成功，除了要挖掘学校资源外，还要学会开发家长资源，幼儿园的工作如果得不到家长的支持和认可，就无法形成教育的一致性，也就无法保证素质教育的有效实施。因此，我园通过举办家长学校、开放半日活动，进行园务公开等，及时向家长传递信息，了解家长建议和意见，虚心听取，积极改进，以达到家园共育、一致教育的目的。家长的文化水平普遍较低，教养观念和现代教育有着较大的差异，因此，在很大程度上也影响我园的保教质量。但我们并没有气馁，而是积极地以自身的言行感染幼儿与家长，适时地为家长排忧解难，为家长举办家教讲座，发放家教宣传资料，使他们逐步形成正确的教养观念，促进他们健康成长，全园教师以诚恳、积极的态度赢得家长及社会各界的一致赞同。

　　3.加强安全教育
　　3.1抓住时机，进行随机教育，加强幼儿的安全意识。在课间活动或排队时，有个别的孩子攀登，这是极其危险的，可他们却不以为然。我马上制止他们的行为，并向全班幼儿进行安全教育：“假如你把一个鸡蛋放在阳台上掉下去会是什么结果呢？”幼儿说：“鸡蛋就会破。”我问：“那小朋友上阳台危险么？”通过鲜明的引导，从幼儿的神情中我知道他们明白了我讲的安全道理。我继续教育幼儿：“不但在幼儿园不能攀登阳台，在外面和在家里也是同样不能攀登阳台、栏杆、电线杆、大树等，都是极其危险的。”通过这样的举例和说服教育，从此以后再没有幼儿户外活动时攀登阳台了。
　　3.2利用幼儿上课时间，提高他们的安全意识。在讲到五官时，我先和孩子们一起探讨耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴这些器官的功能和特点，然后介绍保护各个器官的办法，最后提出为什么要保护，使幼儿明白盲人和聋哑人等残疾人的生活是极不方便的，明白身体各个器官的重要性，而且它们是缺一不少的，包括肢体器官，如胳膊、腿、脚等。所以平常我们不能拿一些锋利的器具破坏眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，而且要注意保护它们，如做眼保健操，打雷时捂住耳朵不要震坏耳膜，不拿小刀子在身体上划，等等。
　　早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收，并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。排查一切安全隐患，确保幼儿在园的安全。
　　外出早操户外活动时，要求幼儿有秩序地排队行走，不推也不挤，一步一步稳当地行走，出去后听本班老师的口令，跟着大家一起走；在玩大型玩具时，按老师的要求去玩，不攀大型玩具，不抢着玩，做游戏时要遵守游戏规则，不要按自己的意愿做各种危险的动作，游戏活动结束后立即归队。
　　如厕时，让他们按顺序分组排便，洗手，不玩水，不做危险动作，不推不挤小朋友。地面湿滑让幼儿慢慢行走，教师看护，确保幼儿的安全。

　　4.身体健康和心理健康要齐头并进
　　幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。我园将幼儿健康教育的目标归纳为三条：（1）促进幼儿身体的正常发育，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，增强幼儿的体质；（2）帮助幼儿获得基本健康知识，培养良好的生活习惯及自我保护的初步意识和能力；（3）紧密结合幼儿心理发展的特点，培养幼儿活泼开朗、合作、开放等心理品质。
　　对于如何选择幼儿健康教育的内容，我们从以下两个方面考虑：针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心发展及日常生活经验密切相连。例如：幼儿中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的资料，进行有的放矢的针对性教育；与幼儿的接受能力相符合。在幼儿健康教育过程中，内容应符合幼儿的理解接受能力，将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。比如，我们要求幼儿“不偏食，不挑食”，实际上要说明“膳食均衡”有利于健康，但我们不能直接对幼儿讲“膳食均衡”的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。

　　5.环境创设要适应幼儿环保教育的特点
　　5.1要以幼儿的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计墙报《创建绿色乐园》，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样容易使幼儿产生亲切感，达到宣传教育的目的。
　　5.2要以幼儿的兴趣为出发点。设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计幼儿在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色。幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作。这样幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强环保意识。
　　5.3要以幼儿的情感为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷，让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。特别是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护环境。

　　6.在辅导幼儿绘画时要激发幼儿兴趣
　　对于一些年龄偏小的孩子，可以从简单的线条和图形画起。比如直线、折线、弧线、半圆连线等，还有圆形、椭圆形，一定要给这些图形、填画一些有意思的东西，让图形、线条活起来，赋予它们生命，让孩子们乐于和他们画的作品为伴。这个方法其实很简单，就是画完后给这些图形，线条画上一些“眼睛”，用小弧线点画“五官”，再把图形和线结合起来，这样孩子们就不会觉得枯燥。 手工材料

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