农村幼儿园有效利用自然资源初探

      《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。幼儿园要因地制宜，勤俭节约，从本园实际出发，充分利用自身的条件和现有资源，努力为幼儿创设适宜发展的教育环境。近年来，农村幼儿园由于存在着教育经费不足，教学设备、设施少等缺陷，在很大程度上限制了农村幼儿园教育活动的组织和开展。作为农村的幼儿教师，我们应尽力去挖掘大自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，走向自然，充分利用身边的自然资源来为孩子的发展提供“养料”。充分利用丰富的乡土资源，就地取材，实施立足于本班幼儿实际的多方面素质教育，培养出充满好奇、勇于探究、活泼、自信、健康、大胆的新世纪儿童。
 
　　一、让幼儿亲近大自然，培养幼儿认知能力 
　　变化莫测、奥秘无穷的大自然是幼儿启蒙探索、学习的最佳场所 。大自然蕴含着无穷的科学教育素材，它具有课堂教学无法比拟的优势。因此我们要根据农村特有的优势，带幼儿到大自然中去认识、探索获得科学知识。春天，万物生长，野外遍地草色青青，野花飘香，一片生机盎然，这正是孩子们走进田野，亲近大自然，了解小草、野菜生长变化的大好时机。由此我们设计了科学活动认识野菜——枸杞头。本次活动直接在野外进行，幼儿身临其境感受自然，通过寻找采摘，知道了枸杞头的特征、作用并且知道枸杞头是农村的一种特有自然物，它能祛暑解毒，最后长大成熟的果实就是红红的枸杞。回到教室后我们教给幼儿干制枸杞的方法，以及和幼儿共同品尝炒熟的、凉拌的枸杞头等一系列活动，让幼儿在不知不觉中学会观察、辨别，大大激发了幼儿强烈的探索欲望。5~6月，大自然一片生机勃勃，我们带领幼儿走进大自然聆听美妙的声音；淙淙的溪流水声；风吹树叶的沙沙声和知了的鸣叫声；雨点落到石头、瓦片上的滴答声；鸡、鸭、狗、羊、牛等不同动物的叫声；鸟儿扇动翅膀的刷刷声…… 这不仅陶冶了幼儿的情感，更激发了幼儿对大自然奥妙声音的研究兴趣。农忙季节，我们把幼儿带到田野去观看稻谷、花生的丰收情景，适时地用一些问题来引起幼儿的注意和思考：“为什么干活的人衣服是湿湿的，满脸通红，汗水直淌？”“挑担子的人为什么嘴里不断地发出‘哼哟哼哟’的声音？”让幼儿从中感受农民劳动的辛苦。寒冬腊月，大自然一片静悄悄，我们让幼儿自己感受冬天里的动、植物与夏天相比有哪些不同，遇到下雪天，带领孩子打雪仗，孩子们是那么的开心，带领幼儿观察雪，了解雪对农作物的作用并向幼儿介绍雪可给麦苗当棉被的道理等等。 

　　二、让幼儿走进大自然，激发幼儿动手兴趣 
　　有人说：“学习科学最好的方法就是动手“做”科学。”幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的发展，会变得更加聪明。于是我们在区域活动中有意识将动手能力培养与身边环境结合起来。例如在我镇凤凰岛旅游区的教育资源开发上，将农村中旅游资源渗透在幼儿园教育活动中，创编了一些教材内容，并开展了系列主题活动，让幼儿用心去体悟，动手去操作。如：我爱家乡凤凰岛，首先我们带领孩子参观凤凰岛，观察凤凰岛的美景，回来后我们和孩子讨论凤凰岛、设计凤凰岛、绘画凤凰岛、制作凤凰岛等等。让幼儿不但领略了家乡美丽的风景，感受到成人用劳动和智慧带来的财富和美好的生活，同时也培养了幼儿的动手操作能力。 
　　在农村，水、石、沙、土随处可见、触手可及。正是因为它们的平凡，更易被人们所忽视，但在孩子们的眼里，它们却有着无穷的吸引力。在户外活动时，经常有幼儿把小泥巴悄悄带到活动室玩，甚至还有幼儿拿着仔细观察，由此可见，他们对身边的自然物都很感兴趣。因此，我意识到这是一个很好的教育契机，于是设计了一组综合活动——认识大自然中的自然物。如科学活动《有趣的泥宝宝》，在活动前两周和孩子们收集菜叶、果皮等垃圾并埋在泥土里，请孩子们预测这些东西会发生什么变化。活动中孩子们拿着小铲子去挖土，初步了解了泥土的净化及环保作用，并亲自动手尝试使用提供的材料将泥土从水中分离出来，增长了有关泥土作用的知识，从而懂得了保护、爱惜土地资源。本次系列活动最大的特点是“学玩结合”，幼儿一直沉浸在一种欢乐、自由的气氛中，情绪高涨，活动效果较为理想。 

　　三、让幼儿体悟大自然，提高幼儿运动水平 
　　农村独特的自然环境和条件，这是城里无法比拟的。教师要做一个有心观察者和引导者，引导幼儿将农村一年四季各场景作为一个开展户外活动的运动场。美丽的田野、充满挑战的山坡，甚至是稻田、冰冻的小河等等，让幼儿在大自然的怀抱中感悟快乐，提高运动技能。在春暖花开的时候我们可以带上孩子去参加远足活动，这不仅锻炼幼儿的腿力也让他们感受春天的气息；夏天里我们可以组织幼儿在草地上翻跟头、打滚、捉小虫；秋季里，我们和幼儿去参加一些农忙期间的劳作活动，如拾稻穗，这不仅锻炼了幼儿腿、腰、手等部位的肌肉力量，又能培养幼儿爱劳动的品质及养成珍惜粮食的好习惯；冬天里，山坡、结冰的小河都是孩子们进行活动的好地方，在此他们可以爬山坡、掷石块等等。由此可见，只要老师用心，就会发现我们身边就是一个天然的运动场，它不仅能丰富幼儿的户外活动，还会给孩子带来无穷无尽的快乐。 
　　农村有取之不尽、用之不竭的幼儿教育的宝贵资源。作为农村幼儿园的教师，我们应善于挖掘和利用这些农村资源，根据《纲要》精神，树立正确的儿童观、教育观，勤于思考，不断实践，有效地促进幼儿的身心健康和促进幼儿全面和谐的发展，使幼儿获得更大的发展！  手工材料

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