利用农村自然资源，丰富幼儿游戏活动

　　农村有着丰富的自然资源，石子、木棒、泥巴等都可以成为幼儿的游戏材料。幼儿园如果合理有效地利用这些自然资源，就能够使幼儿的游戏活动丰富多彩。 
　　一、组织专门教研组，挖掘农村自然资源中的游戏素材 
　　农村幼儿园应组成专门的教研组，负责挖掘农村自然资源中的游戏素材。教研组要根据幼儿对农村自然资源的兴趣和需要，制定游戏活动。例如某中心镇幼儿园的幼儿对各种各样的种子产生了兴趣，该幼儿园教研组就以此为契机，制定了数学游戏活动：利用实物小麦、玉米、大豆、花生，让小班幼儿按种类、大小、颜色分类，认识1和许多；让中班幼儿学习一一对应、排序；让大班幼儿进行数的组成、加减运算、单双数的练习。 
　　各农村幼儿园的教研组应集思广益，定期组织幼儿教师利用农村自然资源设计游戏活动的大赛，发现好的游戏方案并将之推广。例如某乡镇幼儿园教师设计的“黑猫警长”游戏，就是让黑猫警长走田间小路，跨田垄，冲进用玉米秸搭成的山洞，救出被大灰狼挟持的小白兔。诸如此类的游戏不仅充分利用了农村现有的自然资源，而且还发展了幼儿的游戏能力，非常有借鉴的价值。 

　　二、挖掘和创新农村民间游戏，丰富幼儿游戏内容 
　　农村民间游戏较充分地利用了丰富的农村自然资源，农村幼儿园要对其进行挖掘和创新。如将“石头、剪子、布”和“老鹰捉小鸡”这二个游戏结合在一起，在玩“石头、剪子、布”的过程中，谁赢了，就可以做“老鹰”。又如将传统的民间游戏“跳皮筋”在保持原有游戏规则不变的前提下，配上适宜的童谣(长皮筋，拉拉好，大家都来跳一跳。一、二、三，左脚跳；三、二、一，右脚跳。左脚跳好换右脚，蹦蹦跳跳身体好)，让幼儿边唱边跳。 
　　有些农村民间游戏如“斗鸡”“鸡鸡林，砍大刀”等存在不安全因素，教师要注意区分和取舍，吸收其中有益的成分。如“鸡鸡林，砍大刀”，原游戏规则是A、B两组幼儿面对面间隔一定距离，若A组幼儿唱：鸡鸡林，砍大刀，你那班里随俺挑?则B组幼儿问：挑谁?A组幼儿需答：挑××。由于被挑中的幼儿需飞跑向A组并将手拉手的幼儿冲开，往往会使幼儿受伤。因此，应将其进行改编，如让幼儿之间相互扯着长布条，被选中的幼儿只需冲开长布条就可。 

　　三、利用农村自然资源，开辟情趣盎然的游戏场所 
　　农村有草地、小河、果园……这些都是进行游戏活动的天然场所。教师可有计划地带幼儿到柔软的草地上做模仿操、徒手操；可在形同平衡木的田埂上练习平衡动作；到小河边练习投掷。这些活动都能有效地促进幼儿基本动作的发展。 
　　农村场地大，自然物多，许多游戏都可在野外进行，有助于克服农村幼儿园体育器械、设施不足的困难。如游戏“老鹰抓小鸡”“小兔钻山洞”“追影子”等，只要组织得好，没有头饰等游戏媒介，幼儿照样能玩得兴高彩烈。以游戏“学做解放军”为例，教师可引导幼儿采些野花、柳条做伪装用的头盔。用石头、小树枝当武器……这就解决了无解放军装备这一难题。 
　　有的农村幼儿园缺少大型积木、积塑，但自然条件丰富。如泥、沙、竹木制品等，都是极好的结构游戏材料。如挑选粘性强的泥供幼儿捏动物、植物等形象，让幼儿在沙坑中玩筑路、垒山等游戏，提供竹筷、小木棍等让幼儿玩拼图案游戏……另外，可利用植物果实、麦秆、高梁秆等来代替某些游戏材料，还可以利用这些材料制作成各种玩具。如将蚕豆、豌豆做成小金鱼，用花生制成小鸡、小鸟，把高粱秆制成门帘、小椅子，等等。 手工材料

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