幼儿园同伴教育

　   俗话说的好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”， 作为一名幼教工作者，同时也作为一名家长，对幼儿园的同伴教育我是感触颇多，首先我们自始至终生活在一个多元的社会中，而且如果要在复杂的人际关系中游刃有余的和别人相处，那么个人和他人的关系合作、协调方面必须要把握好这个尺度，有的放矢，才能正常的面对生活，任何事都要从小抓起，那么同伴教育在幼儿教育占有非常重要的地方，幼儿园是孩子步入社会的第一站，树立正确的人生观、价值观，它将直接影响孩子的一生。 

　　1.首先谈谈同伴教育的重要性 
　　幼儿园作为孩子离开父母的第一站，面对陌生人，孩子们常常表现出各种不同形式的方式来表达自己的想法，要么哭闹、要么沉默，要么攻击其他小朋友，其实这都是孩子因为离开熟悉的环境而产生的孤独，缺少足够的自信心和依靠，向我们发出的信号，如果在幼儿园老师正确的引导，那么孩子才能迈好人生的第一步。 

　　2.进行同伴教育的方式方法 
　　2.1 集体活动中的同伴教育 
　　教师要针对幼儿共同的时代特点和个性特征，通过各种教育手段，引导、帮助幼儿建立群体意识。教师可以通过讲道理教育幼儿要平等互助、团结友爱，也可以通过讲故事，以故事情节去感染幼儿，使他们得到文明礼貌，勤劳勇敢的熏陶。还可以组织多种多样活动，使幼儿通过集体协作开展活动，夺的竞赛胜利，以培养他们的群体意识和团结互助的精神。例如在我在学前班的拼音教学中，由于当地属于少数民族地区，孩子们在掌握拼音的拼读方面有一定的难度，老师教一遍又一遍，可还有很大一部分幼儿拼读很有困难，后来我采取分组的形式，而且每一组选出一位小老师，让这位小老师来教其他拼读困难的孩子，经过很短的时间，全班幼儿都奇迹般的都掌握了拼音的拼读，这让我觉得平时我们是不是低估了孩子间的交流能力了呢？也许孩子和孩子之间更容易沟通，也是通过这样的活动，我发现孩子们之间的关系更加密切了。 
　　平时在活动操作部分我喜欢运用小组的形式组织，主要让孩子们学会与同伴交流，学会接受别人的想法，让他们知道只有合作才能完成自己不能完成的事，如在幼儿园教学中有很多以齐心协力、团结协助等内容的活动，但在一次体育活动中，我把班上孩子分成六个小组，然后让他们选出一位跑步最快的选手进行比赛，孩子们叽叽喳喳的选了半天，当我问每一组你们选出来的选手在那里时，很多孩子不约而同的都举起手对我说“是我！是我！”当然我们大力提倡培养孩子们的自信性，可遇到这种问题时，我觉得团结协助更重要，也许孩子的心里没有容纳别人的意识，老师就要正确的引导和教育孩子容纳别人的长处，同样也是非常重要的。 
　　2.2 游戏生活中的同伴教育 
　　创设多种交往的机会，引导幼儿进行行为实践是最有效的。如有的老师经常组织幼儿夸同伴，让幼儿学会发现赞赏同伴的长处，从而接纳同伴，：组织幼儿看望生病的同伴，开展大帮小活动，能使孩子体验帮助别人和得到关心玉帮助的感受；集体为幼儿庆贺生日能使幼儿体验共享的乐趣。老师在设计安排这类活动时，应根据本班幼儿社会性发展的现状，注意针对幼儿薄弱的方面进行强化教育。 
　　除了专门设计的活动之外，在各种活动中有机渗透是非常必要且有效的。在全天的各种活动中，幼儿交往的机会很多，如生活环节中的盥洗、穿脱衣裤，学习探索活动中的交流和合作，游戏、郊游等活动，都是巩固友爱、利他行为的好机会。我们经常在幼儿的一日生活中会看到很多场景：盥洗的时候幼儿之间的对话、穿脱衣裤时孩子之间的互帮、休息时间孩子们的随意交流等等这一切，都是我们需要抓住同伴教育的好机会，教师要增强教育意识、在各种活动中注意观察幼儿，及时肯定友好行为，随机进行教育引导。同时重视指导家庭教育，在家长的一致教育下，幼儿的互助友爱行为更能得到巩固和发展。有一次作为孩子的家长我参加了儿子的生日活动，因为儿子也是一个独生子，在家也有许多亲人宠着，上小班时我发现他特不喜欢和别的小朋友一起玩，更不喜欢让别人分享自己的东西，所以我特意将孩子的生日安排在幼儿园过，希望通过此次活动让他在集体生活中有所融入。 
　　班集体是幼儿的小社会，在民主和谐，互助友爱的班级气氛中，幼儿能积极主动交往，养成谦让、热心助人，团结、共享等良好的社会性行为，也有利于他们活泼、热情等个性心里发展。  手工材料

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