幼儿园多媒体教学的有关问题思考

      多媒体教学已成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，其作用已经深入人心。多媒体教学不但能缩短劳动的时间，提高教学效果，而且还能激发学生学习的兴趣。大家都知道幼儿的天性就是比较活泼、好动，喜欢生动有趣的新事物，因此教师要有效地运用现代化教育手段，促进孩子的发展。 

　　一、幼儿园多媒体教学的必要性 
　　随着幼儿教育改革的深化，教育观念的转变，以及时代对幼儿教师素养的要求，运用多媒体教学已经几乎成为现在每个幼儿园教学中的一个重要手段。据不完全统计，上海从1995年开始已经有少部分幼儿园开始尝试在幼儿园教育中运用多媒体技术。 
　　（一）在幼儿园多媒体这种手段教学，经常是用于公开课中，这样一来会使课堂的气氛提高很多，幼儿的积极性也随即被调动了起来。虽然只是在公开课中才采用这种教育手段，但我们还是可以看出教师在意识上已经有了这个概念，可是他们在制作课件与使用时，还没有那么的熟练，课件也不是很生动、很有趣。虽然如此，但教师还是比较喜欢利用多媒体这种形式作为教学方式的。 
　　（二）幼儿对于这种方式上课很喜欢，幼儿的年纪都小，对于新鲜、有趣的事物很感兴趣，多媒体课件中的动物栩栩如生、声音悦耳动听、画面逼真形象，都很符合幼儿的发展与个性特征。这样一来孩子掌握得快，记得也牢多了。 

　　二、幼儿园多媒体教学的实施 
　　（一）影像多媒体的运用 
　　绘画是孩子们最喜欢的活动之一，运用多媒体上的美术课就显得更加生动、有趣了，更让幼儿感受到了妙处。要想画好一幅图画，画面的设计是十分关键的事情，直接影响整幅画的观看效果，这也是幼儿学好画画的第一步。当你教孩子设计画面的时候，在你设计的课程中可以运用在绘图软件中的《金山画王》，再配合一些有趣的声音来调动孩子的兴趣，也有一些现成房子、人物、动植物等的单个独立的物体造型和一些有趣的绘画工具。这些造型都比较形象生动，而绘画工具又可以随意选择。教师在上课的时候可以先示范一遍，利用鼠标点出自己画面中需要的东西并凑出一幅美丽的画面，调动起孩子的好奇心。然后可以请一个小朋友在教师的帮助下利用鼠标拼凑出一幅美丽的画面。有的孩子会在里面一会儿找个美丽的公主，一会儿找一间可爱的房子，一会儿又找来各种各样的树木来等，最后变成美丽的图画。幼儿都会跃跃欲试地来做画，这样通过学生自主参与，他们对学习美术就会产生极大的兴趣并积极地参与进去，也能得到及时的反馈，享受成功的喜悦，这样的学习必定能事半功倍。在数学教学中，经常会遇到一些教师不易讲清、学生难以理解的知识点，特别对于幼儿园的小朋友就更为突出了，而这些往往就是我们教学中的重点和难点。如果采用影像多媒体技术，将那些抽象的、枯燥的知识趣味化、具体化，幼儿很快就能得出结果。如，在教孩子8-5的运算的时候，教师可以设计成这样，在一片森林里有一棵果子树，树上长有8个果子，有一个小猴子摘了5个（教师按了一下按钮，小猴子摘下了5个）并在生动的画面配上欢快音乐，幼儿很快通过自己的操作得出结果。这样，教师把抽象、枯燥的运算具体形象了， 
　　（二）声像多媒体的运用 
　　“语言是思维的外壳，幼儿学习语言的过程，同时也是发展其思维的过程，幼儿思维又能反作用与他们的语言学习的发展。”苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体技术在教学中的应用有利于培养幼儿正确的思维方法，同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发展联想，进而增进创造的能力。例《有趣的动物尾巴》这节课，一位教师采用了声像多媒体教法，而其他教师则采用了传统的教育方法授课，前者在设计时先在画面中出现许多没有尾巴的小动物，在画面的下端配上小动物的尾巴，对于答对的孩子电脑会说出鼓励的话。这样，幼儿学习的积极性很快就调动起来，对于教师的教学目标就很快地的完成了。而另外一种教学方法，无论在课堂气氛还是接受程度上都不如用多媒体教学的课堂效果。 
　　通过观察可以知道，孩子们对电视动画片中的歌曲，接受得很快，不管歌词的长短，还是容易的、复杂的。其主要的原因就是那生动、形象、充满童趣的动画情景令幼儿有强烈的学习兴趣。如在“三八妇女节”那天，一位中班的教师为了配合这个活动教幼儿学唱了《只要妈妈露笑脸》这首歌曲，这首歌曲的歌词比较长，孩子在记忆的时候出现了很大的困难。但如果教师在教歌曲的时候利用多媒体设计一些动画情景，再配上音乐，使幼儿在欣赏生动活泼、色彩鲜艳的动画的同时学习歌曲，这样孩子们个个都会瞪大眼睛，竖起耳朵、认真看着、留心听着。当再次播发时，他们肯定会都看着动画情不自禁地随着音乐，哼着、笑着学习歌曲，再加上教师的讲解，孩子很快就会学会这首歌曲。这样一来，孩子们的学习兴趣就十分浓厚、课堂气氛也会随着活跃起来。 
　　由此可见，多媒体技术教学产生的教学效果是很明显的，对幼儿的各方面发展起着重要的作用。 
　　总之，多媒体辅助教学有它许多优势，同时它对我们的教学活动也提出了更高的要求。我们应将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具，给孩子们一个享受快乐学习的机会，激发孩子的学习兴趣，突破知识的重点难点，提高教育效率，实现教学的最优化。 手工材料

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