幼儿园绘画活动的探索与实践

        我从事幼儿园美术教育活动已十几年,几次提起笔来想写点东西,总感觉笔下犯怵,不知如何下笔,但是每看见孩子们拿着自己的作品高兴的跑来,“老师这是我画的画,你快看一下”。迫切的心情溢于言表,听到我赞许得说:“哦、画的真好,真不错,又进步了”。孩子们满足的笑了,我自己也从幼儿美术教育的活动中,通过不断的实践和探索,有了体会和提高。 

       一、绘画活动中能使幼儿乐于参与、感受快乐。 
        刚入园不久的幼儿对画画并不陌生,因为幼儿入园前,2岁开始就拿着笔在自己家里到处涂鸦,而且兴趣非常高, 虽然表达出来的我们可能不尽理解,但孩子的感情却得到了尽情的抒发和表达,这个时候希望家长朋友在条件允许的情况下尽量不要约束幼儿,不要压制孩子的兴趣,让幼儿能够自由创作,充分发挥。进入幼儿园以后我们会先不急于让幼儿涂色或画这画那,而是让幼儿多欣赏中班和大班幼儿的作品,产生对绘画活动的向往,多看看哥哥、姐姐的绘画活动,感受活动的课堂气氛,体验活动的乐趣。像“我的手印”(图1)活动中幼儿用小手蘸上自己喜欢的水粉颜料在纸上印下自己的手印,不仅记录了自己的成长,而且还能说到自己的小手非常能干,可以帮助妈妈干好多的事情,语言表达能力提高的同时也体会到了绘画活动带来的快乐,一举两得。“手指点画”活动中,幼儿认识了迎春花,桃花后,知道春天来了。用指尖蘸上颜料在老师画好的树杆上点画画瓣,感受春天的气息,乐趣无穷。总之,小班幼儿年龄小,认知能力比较弱,新颖独特、简单有趣的活动能使幼儿看到自己的作品,感受到成功的快乐,有自信心在以后的活动中积极投入,发现美、表现美,逐步培养起幼儿对绘画活动的兴趣。 

        二、绘画活动中尝试线条和图形相结合,培养幼儿的构图能力。 
        通过小班教学活动中的不断努力尝试,幼儿到了中班以后对绘画活动兴趣已经非常高,但构图能力还相对比较弱,看到的可以讲述出来,但却画不出来,喜欢画,有不知道如何下笔,针对这一情况,活动中首先以游戏的形式我问你答,让幼儿能够认识各种线条,像最简单的点、横线、竖线、斜线、弧线,还有难一点的波浪线、锯齿线、螺旋线等。然后利用粉笔画的形式,让幼儿在游戏活动中练习画各种线条,像画小河,启发式地问小朋友们,“用什么线画?”幼儿会说:“波浪线”。问画小树用什么线? 回答:竖线画树杆,锯齿线、螺旋线画树冠,小朋友可以回答的非常好。尽量让幼儿不感到拘束,在院子里能放开海阔天空、无拘无束的创作。练习线条的同时和图形结合起来,开展线描画“盖楼房”活动,让幼儿用图形组合画各式各样的房子,然后用线条装饰想象添加,丰富画面。瓶盖印画“美丽的花”(图2)活动中,用圆形废旧瓶盖蘸上颜料,印花蕊和花瓣,用记号笔添加蝴蝶、小鸡、篱笆等等,让幼儿在活动中把点、线、面能结合起来,平时注意观察周围的事物,多看、多听、多画,能创造性的表达自己的所思所想,构图能力相对就能提高很快。 

        三、绘画活动中尝试多元化教学,培养幼儿的观察力、想象力、创造力、审美能力。 
        大班幼儿的绘画活动相对中班和小班幼儿就丰富的多,在和中班阶段的线条练习结合的同时,最初开展写生“美丽的花”活动,要求幼儿仔细观察花的形状特征,强化线描,学习用一种颜色平涂背景色,并且不留小白点,使幼儿初步感受到背景色对整个画面的衬托和提亮作用。中间阶段开展“图形想象”、(图3)“拖墨连线想象画”“黑白灰的想象”(图4)等活动,旨在借助线条和图形以及幼儿平时的仔细观察,激发幼儿的想象力,比如把熟悉的几个图形分别画在绘画纸上,然后用线条连接,添加想象,尝试创造性的表现画面,不拘束,不胆怯。最后阶段在练习创意想象画的基础上,为了使幼儿的画面更具有欣赏性,更具有美感,和幼儿一起尝试玩色活动。红、黄、蓝、三原色怎么样变成三间色?自己动手试一试,红加黄变桔色,黄加蓝变绿色,蓝加红变紫色。区分暖色和冷色,知道对比色、调和色。教给幼儿绘画的基本涂色法,象渐变法、点彩法、混涂法等等。让幼儿在实际的操作活动中能灵活运用,观察力、想象力、创造力、审美能力都能不断发展和提高,使幼儿在艺术的海洋里尽情宣泄和表达自己的情感,画出美好的童年,美好的梦想。  手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理