优秀的民俗文化在幼儿园教育中的合理应用

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        摘要：随着社会主义精神文明建设的不断开展和教育体制改革的逐渐深入，中华民族优秀文化与传统美德在教书育人中的地位日益凸显，成为学生建立健全人格的重要助力。幼儿是一个人性格的成型期，幼儿园教育的重要性不言自喻，如何将优秀的民俗文化融入到幼儿教学之中，成为幼儿教育从业者所需思考的重要问题。笔者结合自身多年的工作经验，对优秀的民俗文化在幼儿教育中的应用稍作探析，希望对相关工作者能够有所帮助。
        关键词：民俗文化幼儿园教育应用
        民俗文化，即在一定区域内的人类团体在较长时间的生活和发展中形成的风俗习惯。优秀的民族文化对个体的思想活动具有积极的推动作用。因此，积极在教育工作中渗透优秀的民族文化，不仅能够引导学生养成正确的世界观和价值观，塑造健全人格，也能极大的增加学生的民族荣誉感与归属感。

        一、优秀民俗文化在幼儿园教育中的重要作用
        子曰：“移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”指出了礼、乐在教化人民思想中的巨大作用。民俗文化是依附于人们的习惯、日常生活、情感和信仰而产生的，是人们的传承文化中最贴近现实生活与身心的文化，与人们的生活息息相关。对于幼儿来说，民俗文化伴随在幼儿成长的过程中，对幼儿的身心发展有着潜移默化的重要作用，利用好民俗文化对于幼儿身心全面健康发展也有着重要帮助。然而，当前的幼儿园教育，仍然是以传统的书本教育为主，幼儿教师们在围绕教材进行教学活动时，大多忽略了幼儿生活环境中所包含的丰富的民俗文化资源，失去了对幼儿进行民族文化教育的机会。
幼儿教学课程的内容和现实生活越接近，就越能激发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习效果也就越显著。因此，教育工作者应在幼儿园教育中合理的引入民俗文化，塑造民族精神与文化底蕴，让民俗文化发挥其深厚的价值，对促进幼儿园教育有着不可限量的作用。

        二、优秀民俗文化在幼儿园教育中的应用
        1.民俗文化课程资料的收集和筛选
        很多教师在授课时往往采用一些教材中固有的资料，对贴近生活和的民俗资源缺乏了解。因此，应组织教师对民俗资料进行搜集和整理，首先应与教师和家长进行沟通，让其了解民俗文化对幼儿成长的重要意义。其次，发动教师和家长通过书籍、网络、采访等途径搜集与民俗文化相关的资料。第三，资料搜集完后，不应急于向幼儿灌输，而是应先对资料进行筛选和分类，如民俗节日类，中元节、元宵节；民俗艺术类，剪纸，版画，线描等，让幼儿充分认识到民俗文化的丰富与多彩。经过筛选，可以积累大量的课程资源，然后根据幼儿的兴趣和能力将收集到的民俗文化内容融入到幼儿园教学中去。如此，既丰富了幼儿园教育的内涵，又保证了民俗文化的传承。
        2.民俗文化的运用
        首先，要根据各个班级学生的情况开展教研活动，并确定教学主题。幼儿园的学生普遍年龄较小，其爱好十分广泛且变化性较大，因此，教师应通过多种途径来了解幼儿的爱好，并通过教研活动来对备选的民俗文化内容进行筛选，根据教学目标来确定教学内容。如幼儿大班教学课程《十二生肖》，中班教学课程《葫芦娃的秘密》。幼儿因年龄的差异，其兴趣爱好与需求有着很大的不同，因此，教师应在充分了解幼儿兴趣的基础上展开教研活动，并确定主题内容。
        其次，每个班都必须进行规定次数的教研活动，活动形式不限，既可以是集体教学，也可以是分小组进行，活动内容应尽量结合主题，经年段组讨论后再决定活动内容与形式。各组每月都须有几名教师来进行磨课活动，在活动开始前确定好活动人员、具体内容、和活动时间等，保证教学活动的质量。在教研活动中，还可以开展与教研主题相关的游戏，设置趣味性较强的问题，充分调动起教师参加教研的积极性，创造轻松的活动氛围。
        3.充分利用好本地教学资源
        民俗文化的教育应贯穿于幼儿的日常生活中，如可以将趣味的民俗游戏贯穿到幼儿的活动环节中，为民俗游戏进去集体活动做好准备，如《拉大锯》、《拍大麦》等音乐活动都需要幼儿先学会游戏拉大锯、拍大麦。
        教师不仅要注意幼儿的兴趣爱好与教学内容的直观，还应强调教学内容与现实生活的相关性。充分利用本地的民俗文化来开展活动，如东北大兴区某幼儿园利用本地的梨花节，组织幼儿去当地的万亩梨园观赏梨花，让幼儿认识梨树，了解梨花的开花与梨子的长成，充分感受到大自然的美，还在当地百果节期间组织幼儿去果园采摘和品尝各种果实，了解果实的性状与其他特征，增加自己的自然知识。在组织民俗教学活动时，应注重活动之间的相互联系，寓教于生活，使幼儿通过环境的滋润来达到民俗文化的传承。
        4.注重积累与创新
        在开展民俗课程的同时，还应注重民俗资料的积累，建立“民俗课程资料库”，将各个班的主题活动一一记录并建立档案储存，作为今后活动的借鉴。民俗课程因各个班级幼儿的年龄与知识层次的不同而已，因此，教师应根据所教幼儿的年龄层次与知识水平的实际情况，在原有课程资料的基础上进行合理创新，使其内容更加丰富，更加符合幼儿的实际需求。
        总结：中国是有长达五千年的悠久历史和灿烂文化的古国，博大精深的传统文化为我们留下了丰富的文化遗产，民俗文化，更是中华民族传统文化的精华与奇葩。而然，随着大量西方思想的涌入，人们更多的为新奇的外来事物所吸引，却对本民族的文化渐渐丢失，幼儿是一个人成长的关键时期，加强对幼儿的民俗文化教育，是振兴中华文化的重要途径，也是塑造幼儿健全人格的必要要求。从业教师只有充分认识到着点，并不断提高自身的教育水平，才能不断提高幼儿的综合素质，为中华民族的伟大复兴打好基础。手工材料