有意无意,轻松来识字

        当六六指着广告上的“网络”两字念出来时,我着实吃了一惊。六六今年4周岁,印象中没教她认过这个字啊!更吃惊的是,最近发现很多书她都可以自己念,遇到不认识的字,总是很急切很渴望地来问我们。宝宝能主动“问字”了,那是一大飞跃呀!从开始启蒙到现在,几条经验供大家参考—— 

        1说话流利,认字启蒙正当时 
        六六认的第一个字是贴在门上的“福”。当时觉得好玩,指着门上的“福”教她说话,过段时间问她,“福在哪呢?”她就咚咚地跑过去,“这呢!”“好棒啊!”我们没忘记赞扬,那小脸上洋溢的得意表情至今记忆犹新。那时,六六差不多18个月,她说话已经很流利了,几次“找福”的游戏玩过之后,感觉可以就此开始教她认识更多的字。由于孩子刚好对名字、称谓感兴趣,索性就从称呼家里所有人的名字,以及图画书里各种小动物的名称学起,无论汉字笔划难易,统统都学。认字启蒙就此开始了,1岁半的宝宝记忆力非常强,大大超出我们的预想。 

         2无图认字,上好的选择 
        受《爱和自由》作者孙瑞雪的启发颇多,记得她曾引用蒙台梭利的一句话“在孩子操作某种教具,或者进行某种感觉训练到概念的过程中,要把刺激物隔离开”。宝宝识字中的“隔离”,指的就是把看图识字卡的那些图画拿开,比如“公鸡”,如果把字和图形放在一起,宝宝被图像吸引,离开了公鸡的图形,也许并不认识“公鸡”两个字,因为图形往往比文字更能刺激宝宝的大脑。所以,教六六识字时,我们一律不用看图识字卡,只是用磁力写字板一笔一划地书写,认一个刷掉一个,再换新字。 

        3“隐性识字”,轻松又有趣 
        磁力写字板是最初阶段的教学工具。开始的时候,除了称谓、小动物的名字,我还会写一些非常贴近生活的、很形象的字,比如“哭”和“笑”,写完后自己做个表情,告诉她,哭是什么样子,笑又是什么样子的;记住后,再写出来让她表演。有时候,我们会在玩耍中穿插着识字游戏,摸摸她光滑的小屁股,摸一下,写个“屁”,告诉她屁屁的“屁”,每次她总是说完“屁”后哈哈大笑不止。如果下雨了,就赶紧写个“雨”,拉她到阳台上看看雨,再指指写字板上的“雨”;如果今天去公园坐船了,回家就学个“船”字。一般都是早上教,晚上或第二天再复习一下,几次之后就记牢了。 
大约3岁之后,不再用磁力板了,出门时,直接教她认大大的广告牌上的字、电梯广告中的宣传语。我们家住11楼,坐一次电梯,认识几个字,时间绰绰有余。 

        4在阅读中认字,不把认字当任务 
        六六半岁左右,我开始订阅《婴儿画报》。现在,六六特别喜欢看的是《幼儿画报》这类杂志。一般我都是在故事读完后,再告诉她那些重复出现的是什么字,如果里面好多字都认识,她自己阅读起来也会比较兴奋。 
        有段时间,我也曾和她一起指读(用手指点着,一个字一个字地念),可结果发现,这样做反而会影响阅读,不仅速度慢了,还不能融入有趣的故事中去。看来,阅读就是阅读,过多关注识字的量,阅读就会打折扣,也会最终影响识字的效果。 
        最后总结了教宝宝识字的“10字方针”——“方法须得当,兴趣最重要”。提醒爸爸妈妈们,“有意”地教宝宝识字是需要的,但千万不能循规蹈距,把识字当成学习目的和任务来对待;同样的,也不要把宝宝的学习太当一回事,一旦自己有了负担,无形之中会传递给宝宝,而那些看似“无意”的识字游戏,却可以让宝宝轻轻松松来识字。 
        当宝宝的识字量达到可以自己阅读的时候,请不要放弃亲子阅读哦。亲子阅读是最好的情感交流方式。上学前,不管六六认识了多少字,我还是会和她一起阅读的。  手工材料

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