快乐学古诗

来源: 06abc.com　作者: wangxiaoli　感谢 wangxiaoli 上传　有1人参与

        中国古诗是中华民族的文学瑰宝，博大精深，源远流长，蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀，是中国文化的宝贵遗产，是取之不尽的宝藏。古诗对于我们的影响不言而喻一一从我们孩提时代便琅琅上口“白毛浮绿水，红掌拨清波”的童趣，到如今“天生我材必有用”的立志壮语，古诗一直在影响着我们、改变着我们、激励着我们……这些诗词凝聚着中华民族智慧的结晶。
      《新纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。古诗是文学作品中非常重要的内容之一，但是古诗毕竟是古人表达思想情绪的方式，幼儿学习理解起来会有难度，这就需要教师动脑筋，想办法，让幼儿在快乐中学到古诗的内涵和精华。

        一、创设与古诗诵读相适应的环境
        环境是孩子学习的无声老师。创设学习古诗环境，在古诗的氛围中对孩子进行潜移默化的情感激发，给孩子诗情的渲染，让孩子在浓浓书香中感受诗的意境。
        1，在家长园地中应情应景设立每周“精典诵读”，并及时更换o
        2，设立“古诗诵读区”，创设古香古色、富有书卷气的环境，让幼儿在此品茶论诗，以诗会友。
        3，“图书区”中设立古诗经典，提供许多古诗图画书，供幼儿翻阅。
        4  ,    在“绘画区”中设立“古诗绘画”，让幼儿根据自己对古诗的理解进行绘画活动。

        二、新颖灵活的古诗教学方法
        1，故事讲述法
        古诗很抽象，对幼儿来说难于理解，把古诗改编成一个小故事，这样幼儿既容易理解又喜欢听。
        比如在学习古诗《游子吟》时，从字面上幼儿感受不到母爱的深刻，我们可以编成一个小故事：唐朝有一位诗人叫孟郊，即将远行，他的妈妈为临行的儿子缝制一件衣裳。母亲年龄很大了，她的眼已经花了，在微弱的灯光下一针一线的为孩子缝制衣服，这一针一线中缝进了母亲对儿子无微不致的爱。夜已经很深了，母亲终于把衣服缝好了，母亲笑了!当她为孩子穿上了这件衣服时叮嘱孩子：孩子啊，要记的早点回家，记得家中为你牵挂的妈妈。一个小故事再配合课件的四幅图，幼儿边看图边欣赏故事，听完故事再学习古诗，幼儿的理解就深刻的多了。
        2，绘画表现法
        把要学的古诗以图示、图文、图画的方式给幼儿直观的视觉效果。这种方法幼儿理解接受起来比较直观形象。古诗《惠崇春江晓景》是一首题画诗，是诗人苏轼为惠崇的《春江晓景》所提的诗。学习时先给幼儿欣赏惠崇的《春江晓景》，让幼儿在通过画面感受竹林绿、桃花红的早春时节的风景，然后再学古诗，诗图结合，幼儿马上就懂得诗中意味了；再如学习杜牧的《山行》时，配合一幅金秋时节的满山红叶图，幼儿学习古诗会更生动。
        3，情境感受法
        教育家陈鹤琴说过：“大自然，大社会都是活教材”，幼儿在学习古诗时，进入身临其境的环境是最重要也最有效的方法。比如在学习《村居》、《春江晓景》、《咏柳》这些描写春天的诗句，一定要领着孩子亲自到户外走一走，看看抽芽的柳枝、娇黄的迎春、南归的燕子，让幼儿置身于春的世界，才知道春天到底有多美，才知道古诗写的有多美。
在学习《登鹤雀楼》时，和孩子们一起登高望远，让孩子们亲身体会“欲穷千里目，更上一层楼”的真实写照；在春天的细雨纷纷中，带领幼儿学习杜甫的《春夜喜雨》体会春雨贵如油的珍贵，相信孩子在这些体会中，一足是快乐的。
        4，音乐背景法
        中国古诗的意境美需要舒缓、柔和的中国音乐去表现。不同内容古诗背以不同旋律的背景音乐，让音乐去拨动幼儿的心弦，从而理解古诗。好听的古筝、古琴等都可配和古诗进行，悠扬的音乐配合意境深远的古诗，幼儿一定也会沉醉其中。比如古诗《望庐山瀑布》如配上古琴《高山流水》一定会让我们和孩子一起进入到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的天外美景中。
        5，动作表演法
        幼儿有其特点，在学习古诗时一定要遵循动静交替的原则，有时可让幼儿用动作、表情等方式来表现古诗内容，发挥幼儿想象力、创造力，同时也调动了幼儿学习积极性与兴趣。
比如学习古诗《梅花》时，让幼儿扮作一朵朵梅花随音乐摆动，体会“凌寒独自开”的孤傲美丽。幼儿可根据自己想象表现不同的梅花；学习《咏鹅》时，可让幼儿自由想象模仿大白鹅：头抬的高高的——曲项向天歌，在水中游来游去——红掌拨清波。
        6，日常生活法
        将古诗渗透于幼儿的日常生活中，可以更好的诠释理解古诗，让古诗更为生活化。吃饭时，幼儿将米饭撤到桌上、地上，这时，适时的学习古诗《悯农》，可以让幼儿了解农民的辛苦，米饭的来之不易，教育幼儿懂得珍惜他人的劳动成果。
        7，快乐游戏法
        在游戏中学古诗会大大增加幼儿的学习兴趣。在古诗的学习过程中，应遵循以游戏为主的原则。比如，在学习古诗时，可以玩古诗接龙，一首诗，一人接一句：当幼儿积累古诗到一定程度时，可以玩游戏看图对诗，出示一个画面，幼儿想出与之对应的古诗，极大的调动了幼儿的兴趣。
        在幼儿学古诗的过程中，要充分调动幼儿眼、耳、嘴、手等，采取多通道参与，调节幼儿的各个感官，包括语言、图画的插入，音乐的匹配，动作的提示等，引导幼儿入情入景，入诗入画，真切的感受古诗的意境。
        让孩子们快乐学古诗，在快乐中一起重温经典，一起畅游华夏的千古文明! 手工材料