充分利用废旧材料丰富户外活动

        《纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。正常的幼儿户外活动时间一天在1~2小时,其中包括早操(课间操)、户外游戏、 户外散步 、体育活动等等。我园非常注重幼儿的户外活动时间,经过几年的实践探索,我园克服了室内活动空间小的问题,充分利用户外丰富的教育资源开展教育活动,取得了不错的成绩。 

        一、充分发挥家长的参与作用 
       《纲要》指出:家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,争取家长的理解、支持和参与;吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。而家园配合,使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展;同时,使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。孩子们无论是收集材料和制作玩具,大多是在家长的帮助下和亲子制作进行的,使得不少家长参与到了户外教育活动中来,感受到了幼儿教育的新观念和新方法,对幼儿教育有了新的认识,促进了家长之间、家长与教师之间的有效互动,从而使幼教工作得到了家长和社会的广泛支持。我园家长特别配合我们的工作,每一次我们布置的任务都能完成得很好,有时制作的既美观又耐用,超出了我们的想象。 

        二、充分的利用废旧材料 
        废旧的瓶子、易拉罐、挂历纸、纸筒、奶盒等这些平时看起来并不起眼的东西却能变成孩子好玩的玩具。为了丰富幼儿的户外活动,使户外活动器械及材料得到优化,我们具体的做法是有效利用废旧材料制作小型体育玩具;充分挖掘体育器械的潜力,以物代物,一物多玩。我们充分发动幼儿收集多种材料,为了形成幼儿有条理的收拾和整理的习惯,我们引导幼儿一一给这些材料做记号,分门别类放好。 

        三、合理运用周边资源 
        因我园周围是农村,班内也有农村的孩子,所以各种秸杆、植物皮、石类、核类等等农村的自然资源非常丰富,满山的小石子(染上颜色可以在地上拼摆各种图案)遍地的树叶 、树枝、秸杆、泥巴、玉米皮、花生皮(染成各种颜色)、砖头瓦块、麻杆、 玉米芯都变成了幼儿喜爱的玩具。 

        四、努力使材料实现多种价值 
        辅助材料丰富了,但如何让幼儿知道去利用呢?经过观察,我们发现大部分幼儿还是喜欢成品玩具,但是那些半成品基本上无人问津。因此,我们组织幼儿讨论,引导幼儿在游戏时使用主材料的基础上,寻找一些辅助材料,既增加了难度,又使游戏情节得到相应的扩展。比如走“梅花桩”活动,刚开始幼儿挺感兴趣的,走了一遍又一遍,就有点乏味了,这时我们就可以引导幼儿去寻找辅助材料,让他们想办法在携带某些物品的情况下依然保持平衡。这样一来,就有了一定的难度,幼儿的兴趣又被吸引过来了。 
        同样,我们还可以注意引导幼儿用同一种材料创造出多种玩法。如“玩报纸”活动,可以让幼儿来创造玩法:卷成纸团、铺在地上滚、做成金箍棒……也可以互相商议着一个人怎么玩?两个人、三个人、小组、全班人怎么玩等。这时的活动就不再是单纯的动作训练了,它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程,所实现的价值是多方面的。 

        五、创设情景和根据幼儿的不同年龄特点组织幼儿进行户外活动 
        因我县山清水秀,有东平湖、腊山、白佛山等旅游胜地,所以我们以园为本,在户外活动中设计了东平一日游系列活动,门票的形式是对应各种图形,公园内设有以游戏为主的各个景点,景点里精心设计融入五大领域的教学内容,其中湖水上钓鱼的幼儿渗透了加减法,钓上来的鱼幼儿要算一算这条鱼有几斤。各个摊点上,孩子们在实践买卖土特产,老师的设计井井有条,孩子们玩的自主有序。让幼儿如临其境,乐在其中。 
        我们根据幼儿的不同年龄特点各班设计了不同的户外活动内容。小班玩一些相对简单一些的游戏,拉小车、给小鸭喂食、揪尾巴、小青蛙跳荷叶等。中班幼儿增加一些难度,以比赛的形式如玩自制保龄球、穿上奶箱鞋分组比赛、躺到大纸箱上向前滚动等,大班就可以以班级为单位玩系列游戏,如好玩的易拉罐。 
        废旧材料的再利用,不但丰富了幼儿的户外活动,而且提高了幼儿的环保意识。总之,通过利用废旧材料变废为宝,丰富了幼儿的户外活动,让幼儿在丰富多样、积极愉快的户外活动中,身心得到全面和谐的发展。  手工材料

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