让图书更适合幼儿园的阅读活动

        市面上出售的图书因画面颜色鲜艳、形象活泼可爱、内容引人入胜等深受孩子的喜爱,同时也受到广大教育工作者的欢迎和喜爱。 
        由于幼儿园的阅读活动受到人员、时间等的限制,多以小组活动为主,个别活动为辅,且更多考虑的是班上孩子的发展水平、孩子间的水平差异等实际情况,使现成从市面上购买的图书难以完全满足教学的需要。若自己制作图书,在时间、精力上给予了教师太多的负担,因此对现成图书做最少、最简便的改动,使其适合孩子的阅读水平成为了选取、制作教材上的有效途径一。 

        一、设置空页。 
        图书具有完整性的特点,图书从开头到结尾讲述着一个完整的内容。但在幼儿园的阅读活动中,往往会给孩子设疑,让他们边看边想,使语言与思维双向发展,因此我们有必要对图书中的部分情节作改动,设置空白是其中的一个方法。 
        1、整页空白。图书中的一些情节是带有想象性的,通过让孩子想象来寻求答案,但现成图书的答案只有一个,而孩子的想象却是无极限的,与众不同的,单纯的答案可能会束缚了孩子想象的空间。我们可以把这个答案情节用白纸覆盖,为图书增设整一空页,放飞孩子的思维,使孩子根据前后情节的关系创编故事的情节。例如大班阅读活动《你还小》中,淘淘要帮助鸟妈妈到高空中把鸟宝宝救下来,图书中的情节是淘淘用升气球把自己带到高空去救鸟宝宝的,而孩子却在这页空页中想出了更多的方法:飞机、超人、小天使、遥控机器人……这些情节的确让人惊讶。 
        2、部分留空。人的思维有很多种形式,如开放性思维、指向性思维等。有些图书的情节是需要孩子根据一些暗示进行想象创编的,若整页留空会使孩子跑离图书内容,部分留空对指向性的思维有较大的帮助。如大班阅读活动《几何国三勇士》中圆圆(圆形)、方方(四边形)、三角(三角形)要与魔女绝战,他们会使用什么与自己相似的武器呢?我们利用相连的两页在三个角落画上了圆圆、方方、三角的形象,让孩子在空白处想象各种具战斗力的武器。 
        我们让孩子把想象的情节画下来,一本属于自己创作的图书对于孩子来说具有非凡的吸引力。 

        二、对图书内容进行缩减变动,包括画面与文字的缩减变动。 
        由于婴幼儿图书的编者未必是或者曾经是第一线的教育工作者,因而有些图书的情节虽然精彩,但篇幅却相对较长。一本长达几十页、一幅画面配有很长一段文字或文字过于深奥的低幼读物时常可见,这对我们的阅读指导带来了诸多不便,我们有必要对这类型的读物进行缩减变动。例如图书《一百年后的世界》是一本科学启蒙的趣味读物,十分适合大班幼儿阅读。5、6岁的孩子脑子里充满了丰富的想象,他们的想象往往有别于成人的思维模式,《一百年后的世界》在选材上大大满足了孩子思考与创造的欲望,从时间隧道——机器人——外星人——星球……都是孩子喜闻乐见的话题。原书共有页面28页,而且每页都配有相当长一段的文字说明,孩子只需要一页一页往后看就一目了然了,而失去了探求的乐趣。我们将一些画面合并或删除,从28页缩成11页,把文字缩短,不给予太多图画和文字的说明,孩子有了更广阔的空间。 

        三、将图书拆分为上、下两册。 
        有些篇幅过长的图书由于情节的需要是不宜随便删改的,我们可以把它拆分为相对独立的上、下两册,让孩子分册阅读。例如《图书是这样出版的》从纸张——绘画——撰写——刻版——印刷——装钉——发行等是一个完整的流程,随意删除任何一个情节对内容的完整性都有影响,但是60多页的图书对于阅读的指导的确有一定难度,我们把图书拆分为上、下两册,从纸张——撰写为上册,刻版——发行为下册,让孩子分阶段消化,又不至于影响图书的内容。由于现时分册的幼儿读物相对较少,这样的图书给予了孩子新的吸引力。 

        四、一些小改变对图书阅读起着事半功倍的效果。 
        1、玄关。我们可以将一些需要孩子先想后看的情节用小夹子夹起来,把主要的文字、对情节有影响的部分画面加以遮盖等,让孩子想了再看。 
        2、突出图书角色的意向行为,可在页面上加特殊符号,如“?”、“!”等。 
        3、将一些不适合幼儿阅读的情节直接删除和影响幼儿阅读的无关内容封住等。 
        4、加厚页边、左页加标志等一些对阅读习惯的培养有着重要作用的加工也是很有必要的。 
        对图书的改编虽然在工作上给我们加了量,但这样的做法对幼儿园的阅读指导却起了质的飞跃。作为幼教工作者,我们衷心希望出版社能深入教育第一线,走进孩子的世界,在图书编辑中更多考虑孩子的发展与需要,使图书真正成为孩子获取经验的有效载体,为孩子所喜爱,更有利于幼儿园阅读活动的开展。  手工材料

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