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礼仪教育在幼儿园实施方法策略的研究

来源: data.06abc.com  作者: lihongying 感谢 lihongying 上传 0人参与

        孔子说:“不学礼,无以立。”孟德斯鸠说:“礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”如此看来,不管是东方人还是西方人,都把文明礼仪视为做人的一件大事,文明礼仪也是做人的入门证。而礼仪教育从“小”抓起至关重要。礼仪教育,对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。那么,幼儿园应如何对幼儿实施礼仪教育呢?对此,笔者结合所在幼儿在情况,提出以下几点策略。

        一、多种方法组织教学,让幼儿学习礼仪
        开展礼仪教育,我们应以课堂教学为切入口,根据不同的内容,采取多种多样灵活有趣、适合幼儿年龄特点的礼仪教育方法,寓教于乐,让孩子们变被动学习为主动学习,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展。
        1.故事启迪法和行为辨析法。幼儿园的孩子都很喜欢听故事,在教孩子学习基本礼仪(借物)这个内容时,我先绘声绘色讲了《借铅笔》的故事,通过故事让幼儿借物的方式方法,然后与幼儿讨论:借东西时,我们应该怎么说?又是怎样递东西的?又是怎样接东西的?最后出示一组图片,让幼儿辨别哪些做法正确,哪些做法错误。运用故事启迪法,让幼儿在故事中获得相应的情感体验,产生情感共鸣,直接接受故事中的教育内容,运用行为辨析法,让幼儿学会分辨美丑善恶、是非对错。
        2.情景表演法和行为训练法。幼儿的各种能力是在一次次的实践活动中锻炼积累而成,为了培养孩子的交往能力、解决问题的能力以及做事的责任感。在孩子学习基本礼仪(微笑)时,我们结合幼儿园活动整合课程《热闹的市场》主题活动,开展区域活动——小商店。开始先找能力强的孩子担任售货员,我们对孩子的要求较低,能进行简单的购物,会运用“请、谢谢、不客气”等词语,随着玩的次数增多,难度也随之增大,后来要求孩子们学会挑选商品、讨价还价以及认真整理商品,看着孩子们在购物中的种种表现,真是令人惊叹不已。孩子在活动中不仅能力提高了,还掌握了交往礼仪的方法。可见,让幼儿通过情景练习,获得并强化第一情感体验,这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固,是对幼儿综合能力的考察,其能够促进内化,最终形成良好的礼仪习惯。

        二、充分利用一日活动,渗透礼仪教育
        教育家蔡元培认为:“道德不是熟记几句格言,就可以了事的,要重在实行。随时随地,抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育,它具有十分鲜明的操作和实践性。如果把礼仪规范只是当做一般知识来传授,“光说不练”是行不通的,只有经过实际的训练,礼仪教育才能收到好的成效。礼仪教育是一个长期培养的过程,如果仅靠组织有计划、有目的的集体礼仪教学活动是远远不够的。为此,我们将礼仪教育渗透在幼儿的一日活动中,如利用饭前、离园前等环节诵读礼仪教育三字儿歌,每天入园、离园时要求孩子使用入园、离园礼仪,鼓励孩子大胆向来园送孩子的家长问好、问早。又如,盥洗时教师在一旁只需轻念洗手礼仪中的三字儿歌开头:洗小手,勿拥挤,孩子就会自然轻声地跟着诵读:排好队,袖卷起,洗手时,擦香皂,洗完后,水关掉,原来没有排队的或准备插队的小朋友就会自觉地排好队,同时卷起衣袖等待洗手,整个盥洗间显得井然有序。再如,每天午睡,孩子们一开始进入午睡室时,有的在脱鞋,有的在脱裤子,有的在闲聊,有的窜上窜下,整个午睡室嘈杂一片,以往教师需要大嗓门才能控制局面。学了睡眠礼仪后,教师只需念三字儿歌的开头,孩子就会跟着轻声诵读:不蒙头,不趴睡,枕放正,盖好被,小手空,右卧睡,快入梦,梦香甜。待孩子诵读完,整个午睡室也就安静下来了,并且原来有趴睡习惯的孩子会自然地改掉自己不正确的睡眠姿势。

        三、配合家庭教育,强化礼仪教育
        家庭是幼儿培养良好礼仪行为的重要环境,家庭教育是塑造幼儿良好礼仪习惯的又一环节,是幼儿园教育不可缺少的配合和补充,是幼儿礼仪教育过程中的重要影响因素。因此,为了更好地开展幼儿礼仪教育,幼儿园应与家长建立互动关系,以家庭为单位,在家长的配合下促进幼儿礼仪教育协调发展。可采用以下几种策略与方法:
       1.为家长开礼仪教育动员大会。教师应邀请家长参加幼儿园的“幼儿礼仪培养”的动员大会,为家长介绍幼儿学习礼仪的重要性、基本的礼仪常识等,动员家长积极参与到幼儿礼仪教育的活动中来。
       2.请家长评价文明宝宝。教师应制作“礼仪家园联系本”,将每周的礼仪教学内容以及幼儿在园表现记录下来,再转交给家长,让家长也将幼儿在家中、在社区中的行为和变化记录下来,作为评价依据,关注幼儿的点滴行为,培养幼儿良好的礼仪。教师还应在家庭中开展文明宝宝评价活动,一是为了引导家长学会评价自己孩子的礼仪行为;二是为了引起家长对幼儿礼仪教育的重视,家长通过教师发给的表格记录幼儿的点滴成长、点滴改变,以自身为表率,不断引导孩子成长,养成良好礼仪。
        3.请家长协助让宝宝内化礼仪。内化即创造条件让幼儿亲身体验来完成他对礼仪行为的认识和感知,如在对幼儿进行了接送客人的礼仪教育后,可以在下次客人来的时候让幼儿负责接送的工作,让幼儿在实践礼仪的过程中感受礼仪行为所带来的效果。
        总之,礼仪教育蕴藏于幼儿生活的方方面面,存在于幼儿学习的时时刻刻,在幼儿园开展礼仪教育,可以重塑中华民族“文明礼仪”的新形象,形成良好的礼仪氛围,构建良好的校园文化,促进和培养幼儿全面和谐均衡发展。 手工材料

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