从幼儿园的“厕所文化”谈开去

        近来，我们发现卫生间成为孩子们喜欢呆的地方，幼儿园的“厕所文化”悄然兴起——他们用手去擦镜子、把擦手毛巾放进水池漂洗、看冲洗厕所的水流漩涡；他们也在厕所里互相问价、欣赏各自的衣物等。 
        究其原因，厕所是一个比较宽松的地方，大多时间不在老师的“视线”下，孩子们可以在里面自由活动、随意交谈。他们对成人的工作、女孩与男孩的不同、水流的声音等充满兴趣和好奇，因此他们会在宽松的厕所环境中尽情的表现他们的好奇、尽情的模仿。 
        作为老师我们忽视了孩子们的课间休息。两个活动之间，应该让孩子有喘息和缓冲的机会，让他们有自由游戏和交流的机会，而不应该在老师的控制之下，只能快速地解决生理需要(小便、喝水)。 
        那么，课间到底可以让孩子们做些什么呢?其实，只要老师动动脑筋，还是有许多不错的点子的。 

        简单的手指游戏 
        手指游戏简单方便，孩子独自或三两成群，随便找个地方都可以游戏。一个简单的手指游戏，不仅可以锻炼孩子手部动作的灵活性，还可以促进语言表达和同伴之间的交往能力，学会相互交流与沟通，孩子相互之间的主动协作也增多了。比如：金锁银锁；你拍一、我拍一；蚊子叮；卖蟹；点兵点将：动动手指，就能随时随地享受游戏的快乐。 

        快乐的益智游戏 
        有的益智类游戏可以在满足孩子快乐的同时增长知识和经验，获得各种能力的发展。如：走迷宫、简单的棋类游戏、拼图、等，这些游戏需要孩子有一定的知识与经验基础，开始玩的时候会有较大的难度，有时需要老师的辅导，对孩子来说是一种挑战，特别男孩子们喜欢这类游戏。 

        有趣的民间游戏 
        如：石头剪子布、跳房子、挑花线、游戏棒……这些经典游戏简单易学，孩子每一次玩都会有不同的收获，其乐无穷。民间游戏最大的的特点是不要很多的材料投入，孩子游戏起来非常简便，收拾整理材料迅速、方便，不会影响教学活动的正常开展。有的民间小游戏不需要道具，一首童谣就是一个游戏。 

        轻松的体育游戏 
        有的体育游戏活动量不大，只需要一定的空间，如：抢椅子、顶沙包、蚂蚁搬豆等等，幼儿俩人一组、三人一对就可以游戏，一定量的活动使孩子的身体协调性得到锻炼。有的孩子活动量大，安静的游戏可能满足不了，老师可以有所选择地提供一些运动器械，让他们发泄一下，为幼儿的情绪宣泄提供一个良好环境。比如：在走廊里悬挂吊饰，让幼儿跳跳、碰一碰；提供哑铃(可以是自制)、握力器、拉力器等练习手臂力量。这些运动相对安全，却也满足了不同孩子的不同需要。老师要注意观察孩子，提醒他们适量运动。 

        提供话题交流 
        小朋友和小伙伴之间，总有说不完的话题。课间，就可以提供给他们充分交流的时间。可以是晨间谈话的延续，也可以根据活动内容来随机选择话题，也可以结合日常活动中发现的问题另外提供讨论的话题。 

        提供图片展示 
        比如，我们中班这一主题：我的朋友。老师把小朋友与好朋友的照片呈现在墙面上，小朋友十分感兴趣，会主动去看看、指指，说说。可见，图片也是十分有效的隐形教育元素。 
        课间游戏的有效组织和开展，可以让孩子们自由游戏，自由交流，使他们的个性得到和谐发展。 
        老师们，让孩子们的课间休息精彩起来吧! 手工材料

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