浅谈玩线与幼儿的智力开发

        幼儿的早期智力开发，与各个方面的因素有关。但关键在于从小丰富他们的想象力，培养他们手脑并用的能力。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在手指尖上。” 
        因此，我从小班开始，进行了三个年龄班的玩线教学跟踪实验，尽量创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，探讨手指活动，强化锻炼与智力开发的关系，收到了可喜的成果。
       
        一、玩线中激发幼儿的兴趣 
        在玩线教学中，玩出各种花样是整个活动的难点和关键。对小班的幼儿来说，更需要精心组织和设计。如何攻破难关呢？爱因斯坦说：“兴趣是能力的老师。”同时实践也告诉我们，幼儿的早期智力开发，决不能按成人的意愿去灌溉，而应通过有趣的活动激发他们的学习欲望和好奇心。 为了唤起刚入园幼儿对玩线的兴趣，我从环境布置入手，把幼儿的“小巧手”、“谁最棒”等都用线翻出各种动物和图形装饰，使他们一进入教室就受到环境的吸引、感染和熏陶。“六一”到来之际，我和幼儿一起欢庆节日，并准备了各种颜色的线团和毛线段，孩子用线粘贴了美丽的图画，表示欢庆。幼儿看到纷纷扬扬，五颜六色的毛线，立刻联想“六一”等喜庆场面，其高兴劲益于言表，兴趣一下子达到了高潮。我抓住这个有利时机，讲解并示范了玩线的几种玩法和粘贴毛线注意的事项。孩子们看到老师像变魔术似的翻出各种图案，各个跃跃欲试。浓厚的学习兴趣，变成了强烈的学习愿望，他们勇敢地拿起毛线进行花样学习，冲破了第一道难关，学会了第一种最难忘的作品——降落伞。 由于幼儿的年龄特点，学习兴趣容易转化，作为老师应及时地、有目的地变换内容和形式。春天来了这一自然现象，教他们有目的用线翻出各种树木和小草、小花，玩“爱护小树苗”的游戏。满足了幼儿童稚的好奇心和好胜心，使他们在愉快的玩耍中掌握了知识，增长了才干，动而活跃了大脑的思维，增强了想象力和创造力，现在我班幼儿的玩线花样已达到近百种，每种花样都编排了儿歌。 

        二、利用玩线讲述，发展幼儿语言 
        语言是智力发展的重要标志，幼儿与教师，幼儿与伙伴，只有进行语言交流，才能沟通信息，互相学习，发展智力。因此，发展幼儿的语言是搞好幼儿教育，发展幼儿智力的重要环节。 
        幼儿园的孩子，来自不同的家庭，他们接受的教育各有不同，形成了他们不同的个性。有的性格开朗，善于交际；有的性格内向、胆怯，同伴间也很少语言交流和交往，课堂上更不举手发言。然而玩线讲述活动为全体幼儿提供了思维和表达感情的机会。特别是双人翻线为幼儿提供了与同伴间合作交流的机会。2007年的元旦，我班转来了一名叫开心的孩子，上了一年半的幼儿园，只会说，“老师好，老师再见”。因为语言有障碍，不能与小伙伴正常交流，动不动，就用玩具打人，孩子们见到他就躲得远远的。但是，通过玩线，开心从中得到了快乐，有了与伙伴交流的机会，语言能力提高了，孩子家长的脸上也有了笑容。 
        有一次，我正在和幼儿玩线游戏，天上飞来一架飞机。这时，幼儿的注意力被天上的飞机所吸引，个个向窗外张望。于是，我顺水推舟，用线翻出一架飞机，孩子们看到手中的飞机，出现了疑问的目光。我抓住有利时机，教给幼儿翻飞机的方法，并让幼儿动脑想一想，飞机是干什么用的，讲一讲你的飞机拉着什么货物。老师恰当的引导，立刻引起幼儿的共鸣，个个争先恐后，踊跃发言。有的说：“我的飞机拉着客人。”有的说：“我的飞机拉着蔬菜。”就连平时不爱说话的王红利小朋友也争着说：“老师，我的飞机拉着汽水，你喝吧。”她幼稚而纯真的一句话，把幼儿的思维推进了一步。有的说：“我的飞机从北京来拉来了，拉来客人到风筝会。”一时间寿光的蔬菜、青州的蜜桃、青岛的啤酒，以及图书、玩具，应有尽有，全班小朋友都发了言，没有一人胆怯。 这件事给了我很大的启发，使我认识到玩线讲述不仅是培养学习兴趣和训练技能技巧，而且对口语的训练有着很大的帮助作用。于是，在中班进行玩线实验活动汇总，重点进行了玩线讲述，让幼儿把自己的设计和构思讲给小朋友听，并让幼儿来评估同伴的玩线作品。在大班主要进行花样创编和编配儿歌，使幼儿通过翻、粘、想、听、说，调动了所以感官的活动，较好地发展了幼儿的语言，培养了他们良好的学习习惯和扩散性思维，从而促进了智力开发。 三、开阔视野，发展幼儿的创造力 
        玩线是一种民间游戏，而游戏活动的目的在于使幼儿获得关于周围世界的丰富知识，培养幼儿的创造力和审美力，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的智力。因此，在大班重点围绕以幼儿为主体开展创造性玩线——幼儿创编花样活动。 
        春天，万物复苏，我带幼儿去春游，使他们不仅体会到春天的温馨，而且目睹了小草发芽，幼儿会用线翻出小草配上儿歌，燕子飞舞等自然现象。在玩线活动中，我根据《美丽的春天》，这一主题为幼儿准备了充足的彩线和线段，只对难点部分进行了讲解示范。没有完整的范画，没有固定的模式，更多地让幼儿去感知和挑选材料，独立创造艺术形象。孩子们翻线、粘贴，进行精心设计和构思。在孩子们手中，出现了一幅幅内容丰富、妙趣横生、五彩缤纷的美丽的春天画面。 
        在一系列的活动中，幼儿既动手又动脑，不仅发展手部肌肉和小关节的灵巧，促进智能的发展，而且还发展了创造性、坚持性等优良品质，培养了幼儿讲究画面清洁干净等良好学习习惯。同时制作成功的喜悦，又进一步提高了创作的积极性，形成良性循环，促进神经系统的健康发展。 
        三年的教学实验充分证明，我们的玩线活动深受小朋友们的喜爱，是开展好幼儿八个一教育活动的重要手段之一：它为幼儿提供了手脑并用的机会，表现自我能力的机会；充分体现了寓教于乐，寓教于游戏的精神，能最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，发挥幼儿的想象力和创造力，体现了幼儿是学习的主人。 
        由此可见，玩线教学是幼儿园八个一教育活动非常重要的一部分，是幼儿早期智力开发的金钥匙。 手工材料

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