浅谈幼儿爱心的培养

        爱是一种伟大而高尚的情感，也是社会未来人才的基本需求。然而，现在的幼儿大多数都是独生子女，是父母眼中的“小皇帝”，在这样特殊的家庭环境中，大多数幼儿在无意中形成了任何事都是以自我为中心，只知获取，不懂给予的心理倾向，如果任由这种现象发展下去，我们的幼儿将来很难适应未来社会的发展，更不可能担负起建设祖国的重任。因此，我们应当培养幼儿学会去爱，学会如何去爱自己的父母，爱自己的老师，爱所有关心自己的人。

        一、家长要为幼儿做出榜样
        家庭是幼儿成长的沃土，父母是幼儿的第一任老师，又是幼儿认同、模仿的主要对象，所以，家长的一言一行都在潜移默化地影响着幼儿，在他们的幼小的心灵中留下深刻的印象。因此，在培养幼儿同情心、爱心的过程中，家庭教育的作用不可替代。
        首先，我们应从转变家长的观念入手，引起家长对培养幼儿的同情心、爱心的高度重视。通过听取讲座和相互讨论，家长们认识到只重视知识教育和智力开发是不行的，还要对幼儿进行良好的社会性素质教育，使他们从小富有爱心，对人关心、体贴。其次，引导家长充分发挥榜样作用，不仅言传，还要适时适地进行“身教”。家长对周围人的同情至爱，都会记在幼儿的心里，天长日久，这种无声的教育就会逐渐在幼儿的心灵中产生深刻的影响，使幼儿慢慢形成关爱他人的品质。再次，引导家长注意时刻不忘利用身边的小事对幼儿进行教育。比如让幼儿和爸妈拥抱；给爸妈倒水、捶背或讲故事、唱歌等。这样幼儿在不知不觉中学会了关心父母，既培养了幼儿的爱心，又增进了彼此之间的感情。

        二、教会幼儿用行动来表达爱
        “让世界充满爱”等口号的爱心捐助活动是我们经常可以看到和听到的，就拿2008年的雪灾来说吧，我国许多地区都受到雪灾的袭击，新闻天天关注，天天播出。这个时候，我们就可以利用抗灾的感人事迹对幼儿进行爱心教育，我们不光要让幼儿看和听，还要让幼儿知道“行动最实际”这个小道理。我园就为雪灾展开了募捐献爱心活动，每个幼儿都把自己的零花钱捐了出来，两毛、五毛、一元、两元……这些小小的数目汇聚到一起就变成了不小的数目，给灾区幼儿带去了光明和温暖。5.12的汶川大地震，震撼了全中国、全世界每个华人的心，每个人都踊跃地献出了自己的爱心。幼儿们通过电视传媒，看到了很多需要我们献爱心的人和事，我们也让幼儿们通过绘画、许愿等方式表达自己对灾区人民的一份祝愿。
        还有，在幼儿的眼中，一切事物都拥有和人类一样的灵魂和思想：小草、小花会冷会饿；小狗、小猫会说会笑。我们应因地制宜地教育幼儿爱护花草树木、保护小动物，培养幼儿同情心， 激发幼儿爱心行为。“你听，小草要喝水了，你快给它喝”“小树疼得弯腰了，别攀它！”“小狗哭了，它哪儿不舒服了？”大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。把幼儿带入大自然，让他们接触各种动物、植物，并且和它们和谐相处，也是培养幼儿爱心不可缺少的内容。

        三、教师要用爱心对待幼儿，让幼儿感受到爱
        前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。因此，我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的幼儿。有一次，我值午睡，大部分小朋友都能够安静的入睡。忽然，我听见一阵细小的抽泣声。“谁呀？哪个小朋友在哭呀？”我轻声地问。一下子好了，哭声没有了。但是，刚过了一会儿，抽泣声又开始了。我寻声望去，原来是许妙菲小朋友在哭。一问才知，她想妈妈了。我便轻声安慰她：“许妙菲最乖了，不要哭了，等你一觉睡醒了之后，妈妈就来接你了。”我连哄带骗，总算让她安静了，但是，不久她又开始哭了，而且哭泣的声音越来越大。这回我开始急了，快速的走到她面前，就想责备她几句，但是一看见她可怜的样子，我又不忍心责备她了。看来光是哄她是没有用的，我一时没了办法，只是很自然地抚摸她的额头。谁知，这一招挺管用的，她渐渐不哭了。这是一个好机会，我连忙帮她盖好小被子，然后轻轻地摸着她的额头并告诉她：“什么都不要想，一觉醒来妈妈就来了”。可能幼儿也哭累了，不一会儿她就在我的安抚下睡着了。现在仔细想来，猛然感觉到一个细微的动作，远远胜过一连串美丽的谎言。当我学着妈妈的样子拍一拍，摸一摸的时候，小朋友就觉得老师像自己妈妈一样爱自己。教师是否用爱心对待幼儿直接关系到幼儿园爱心教育的成败。
         总之，对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进作用。老师和父母应对幼儿进行爱心教育，让爱的音符永远在幼儿的心灵跳跃，让爱的故事流传。 手工材料

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