奏响爱的音符——浅谈幼儿园对幼儿的“爱心”教育

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　当今的孩子大多是独生子女，这使他们无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予，人人为我的心理倾向。独生子女所处的特殊环境，使得大多数的孩子久而久之无意中形成了以自我为中心的自私行为，他们在家长、老师的悉心关心下一天天的长大，但是并不意味着他们体会到了长辈抚育自己的辛苦，也不意味着他们会自然的爱自己、爱他人。

　　一、在教育教学中注重爱
　　目前的幼儿园教材中，“爱心”行为的教育目标，还不像其它学科那样明确，这就要求我们教育工作者应根据本班的实际情况有意识地制订相关“爱心”行为的目标，采用灵活多样的教育活动有目的、有计划地进行。我们利用文学、美术、情景表演等艺术手段进行了培养爱心的探索实践。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的痕迹，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点一丝丝地渗入孩子幼小的心灵。比如角色扮演能让幼儿根据一定的情节，扮演某个角色，并通过言语、行为、姿势动作、表情等来表现该角色的特征，从中体验在某些情境下该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似的情况时，能作出恰当的反应。例如请幼儿表演故事《狼和小羊》使他们进行各角色表演的同时，体验对小羊表示同情的情感，愿意主动去帮助他，从而使他们懂得，生活中应该同情弱者，乐意去帮助需要帮助的人。
　　（一）在教育素材中触摸“爱心”
　　在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动《帮助熊奶奶》，该活动目标为根据图片内容了解熊奶奶遇到了哪些困难（腿脚不便的熊奶奶过十字路口、在门前台阶上摔倒、在卫生间滑倒）；又如中班社会活动《关心帮助人》，该活动目标为知道应该关心和帮助有困难的人，愿意在别人遇到困难和痛苦时，主动去关心和帮助他们。又如大班社会活动《爱心手语》，活动针对大班幼儿已有一定的生活经验和情感体验的基础上，制定了“学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流”以及“通过手的不同动作表达多种感情，感知非语言交往和表达的方式”，将感恩教育纳入幼儿园的教学中，对孩子的社会性情感培养具有十分重要的意义。
　　（二）在游戏活动中体验“爱心”
　　游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点,将爱心教育贯穿于游戏中。如角色游戏《公共汽车》，教师以“老奶奶”的角色和孩子一起游戏，从而引导孩子为行动不便的老人让座等行为,并从中体验快乐。
　　（三）在日常生活中感受“爱心”
　　幼儿园孩子每天在园时间将近8个小时，这期间会发生许多的事，教师要善于做有心人，抓住教育契机，及时教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的小朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等，看到后都及时给予表扬，并教育其他孩子向他们学习，看到别人有困难，主动去帮助。

　　二、在环境创设中体现爱
　　（一）集体活动的精心安排
　　每次活动我们都鼓励孩子积极参与，如圣诞节的环境布置都是全员参加。由于孩子的个别差异，遇到较难的内容，能力强的孩子就参与操作难度大的部分，能力弱的孩子则操作简单的部分。如做十几个环在一起的彩色圈圈，能力强的负责剪纸折圈，每一个环起来并黏贴；能力弱的孩子负责黏贴已剪好的彩色圈圈。把同一内容分成不同目标，让不同能力层次的孩子去完成，发挥每个孩子的特长，使每个孩子都得到了锻炼。
　　（二）自然角的悉心照顾
　　班级自然角里摆满了各种各样的动植物，有色彩斑斓的金鱼；娇柔可人的含羞草；含苞欲放的菊花；孩子们都瞪大好奇的双眼，喜欢极了。
　　有一条小金鱼死了，孩子们很伤心，不停地问“小金鱼怎么会死的啊？”“小金鱼还能活过来吗？”当知道死去的小金鱼在也不能活过来时，他们特别的伤心。
　　而后，孩子开始想办法，怎么保护小金鱼让它们不会死去呢？有的孩子拿来了鱼食，说小金鱼要吃东西才不会死的；有的孩子不停地换水，说小金鱼的水脏了会有细菌的，要把水弄得干干净净。
　　国庆节前，我们班的孩子进行了自然角的种植活动，因为季节的原因，我们种的最多的是蚕豆，在活动中孩子的积极性很高，都踊跃参与活动。当他们种完蚕豆后，我就让他们讨论：“我们以后该如何来照顾这些豆子，让它们快快地长大？”有的说：“我要每天去看看小蚕豆。”有的说：“我会和小蚕豆说话。”还有的说：“我要给小蚕豆浇好多的水，让它吃得饱饱的。”于是，我讲解了应该怎样照顾小豆子以及注意事项。如：隔一到两天给它们浇水，不能天天浇水；浇水时，水不能太多；看小蚕豆的时候，不要用手去摸。通过这个活动，孩子的语言表达能力与观察能力不仅得到了提高，而且他们还能相互交流讨论，增强了相互之间的友谊，提高了爱护植物的意识，最主要的是从中培养了对他人的爱心。
　　（三）爱氛围的耐心营造
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。因此我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的孩子，让爱始终盈满在整个教育教学活动中。常用喜爱的目光去注视孩子，经常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他的爱，久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。

　　三、在节假日中感受爱
　　我们还可利用节日对孩子进行教育，例如：3月8日是全世界劳动妇女的节日，了解妈妈劳动的辛苦，而且懂得要自己的事情自己做，不要麻烦妈妈，激发了幼儿更加爱妈妈的情感。又如九月初九是老人节，不仅要使幼儿知道每年的九月初九是老人节，应该帮助家里的老人做几件力所能及的事；还要通过谈话，启发孩子说说在日常生活中应该如何关心老人，要让孩子们体会到：关心帮助其实是一件很快乐的事情。

　　四、在家庭教育中表现爱
　　家长要为孩子作出“爱心”榜样，孩子与父母相处的时间长，且幼儿好模仿，家长的一言一行直接影响到孩子。因此，家长在日常生活中应以身作则，善待长辈、关心帮助他人，使他们受到潜移默化的感染。家长也可以通过社会公益活动，对孩子进行教育。如：爱心捐款，抗洪救灾，家长都应鼓励孩子积极参与，让他们知道在有些地方有许多人正遭受着不幸，我们应该奉献一份爱心，去帮助他们。
　　爱是博大的，爱心教育要从娃娃开始，一个有爱心的孩子，长大后才会同情人，关心人，与人合作，才会珍爱生灵。把“爱”深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都沐浴在爱的阳光中！手工材料