做个有游戏力的父母

        测一测，你们是有游戏力的父母吗？
        1.　是否让孩子拥有游戏的空间？
        2.　是否认为游戏是孩子身心发展的营养源泉？
        3.　是否认为游戏能培养孩子的兴趣和爱好？
        4.　是否让孩子拥有自己支配的时间？
        5.　是否抽时间与孩子一起玩？
        6.　是否认为孩子可以从“玩中学”？
        7.　是否让孩子尽情地展现个性？
        8.　是否能让孩子撒欢地玩？
        游戏能带给孩子什么？
        我们常说，生物界里智慧越高的动物，玩游戏的时间越长，思考程度越深入。爱玩，是孩子的天性。对成人来说，游戏也许只意味着休闲，但对孩子而言，游戏就是他们的学习和工作。通常，一个不愿意游戏，或是没有能力投入游戏活动的孩子，都有着一定的心理问题，就像一个成人没能力工作并且一直封闭，不愿意与人交谈的情况一样。

        游戏是孩子获取身心营养的源泉
        在各种游戏活动中，孩子通过眼鼻手脚等感官体验，能立体地有深度地理解知识、理解世界，从而促进他们的心智、情感和体能健康发展。国外一项关于儿童游戏的研究表明，不玩或很少玩的孩子，其大脑比同龄正常的大脑要小20%～30%。在游戏中获得大量、丰富且多样化的刺激有益于建立脑神经之间的联结。与不玩游戏的孩子相比，那些善于玩“社会扮演”游戏的孩子具有更丰富的语言能力、较好的社会交往技能，更富有同情心，并且想象力更丰富，有更好的自控力，也更少出现攻击性行为。

        游戏让孩子拥有乐观、积极的情绪
        游戏所反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物，所以，孩子可以在游戏中自由抒发情感、排除不愉快、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪情绪，从而保持稳定、愉快、积极。。
        在现实生活中，孩子有时会感到“无能为力”，但他们在游戏中可以置换自己的角色、暂停现实，拥有主导权。无论是一个胆小的男孩还是女孩都可以在游戏中把自己想象成拥有超能力的英雄，成功打败“怪兽”。通过扮演角色，帮助他们摆脱挫折感的困境，克服恐惧和压抑的情绪，有助于孩子恢复自信。

        游戏增强孩子的自信
        通过操作、摆弄玩具，孩子能多次体验到自己的动作使客体发生了变化。比如，小宝宝用手摇动铃鼓发出哗啦啦的响声，他们会反复重复这个动作来验证自己的能力。孩子在和小伙伴玩的过程中，会展示出自己的特点，并在与他人的比较中发现自我，了解自己的优势，建立自尊自信；同时也了解到别人的优点，发展对他人的尊重。

        游戏是模仿社会生活的启蒙老师
        在玩扮演游戏时，孩子通过扮演各种角色，逐渐了解、掌握社会生活中各种人物的行为准则和相互关系，掌握初步的社会知识。最简单的游戏也有规则，所以，孩子在游戏中最先懂得遵守规则，学会扮演角色，履行职责。

        游戏是主动的学习
        游戏刺激孩子的主动性。由于在游戏中，可以重复地反映孩子自身经历过的事件，因此游戏可以起到加深知识的理解和巩固记忆的作用，他们必须自觉地、积极地、有目的地去记忆某些游戏规则、追忆事件的情节。

        亲子游戏很重要
        不只是因为孩子“喜欢玩”游戏，即使是最平常的亲子游戏，其中也蕴藏着层层深意。比如，亲子游戏中的抛接皮球，这种看似简单的游戏，却能很好地训练孩子手眼以及身体的协调性配合；经过苦练，孩子终于掌握一个新技巧，还能得意地给父母“露上两手”；父母亲的夸赞，给孩子带来自信，并对父母产生更多信赖感，从另一个角度也巩固了家长与孩子间的情感联系。

        做个会玩游戏的父母吧！
        游戏能帮助家长进入孩子的世界，帮助家长以孩子的方式，建立自信和亲情。当家长有效地参与到孩子的游戏里时，孩子获得的乐趣会更多。其实，要成为有游戏力父母的重点就是在“跟随孩子”与“主导孩子”之间，具备一种微妙的平衡的能力。即一方面放手让孩子能够主导游戏，培养他们的创造力和自信；另一方面，当孩子的游戏陷入重复、无聊的困境或者可能出现危险时，能够积极地加以干预。

        跟随孩子有6方面重点
        （1）行动上迎合孩子。俯下身子，坐在地板上和孩子真的玩，而不是敷衍或者蜻蜓点水的玩一下。父母向孩子游戏传达的基本态度应是接纳而非拒绝、赞成而非反对。作为家长，即便你很讨厌孩子玩某个游戏，也可以试着把严肃的“不，不想玩”，变成幽默的哀求：“求你换个别的玩吧。”
        （2）在心态上要迎合孩子，他们想玩什么就玩什么。游戏是孩子向我们诉说生活的方式。玩孩子想玩的游戏，用他们希望的方式玩，就是我们真正聆听孩子的方式。
        （3）陪伴或允许孩子尝试一些以前没说过、玩过的游戏。
        （4）根据孩子的实际情况，选择适宜的游戏方式。有时与孩子保持一定的距离，如玩抓人的游戏；有时需要发生身体接触，如拥抱或角力；有时则与孩子“并肩而坐”。
        （5）注意安全，但不过度焦虑。家长一定要把真正的危险和自己的恐惧区别开来。即使是预见有危险的情况下，也应允许孩子好好地思考，训练他的判断力。家长可以帮助孩子预测一下后果，而不是代替他们判断可能性或是危险性。
        （6）预留“游戏时光”，这是跟随孩子的最佳方式。家长可以预留一两个小时的时间，完全让孩子主导，家长专注点只有与孩子之间的联结、热情以及更多参与，从而更能接受孩子的态度，更愿意把自己的情绪暂时放在一旁，更活泼和兴奋地与孩子一起进行游戏。
       
        主导孩子的家长有三个关键词
        关键词一：轻推一把　家长所做的关键是轻轻地“点到为止”，包括给予一个游戏主题或建议，或者仅仅是一些身体碰触，然后等着孩子作出反应。
        关键词二：坚持联结　通过孩子在游戏中表现出的“表面对抗”与“不端行为”，体会孩子内心深处其实在渴望更多的关怀和抚慰。对孩子来说，探索世界时知道父母正在旁边为他欢呼加油，这种快乐的感受，与孤单、抑郁、难过和寂寞是截然不同的。
        关键词三：挑战　介于跟随孩子和大人主导之间，也可以称之为“好玩的障碍”。当孩子已经掌握了一种游戏方式或玩法时，在孩子现有水平的基础上增设一些小障碍、引入或提示一种新玩法等，都能激发孩子的思考、想象，使孩子真切感受到游戏的多变与乐趣，也是使亲子关系得以巩固的好时机。 手工材料

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