案例：老师，我还有小便

    案例背景：

    中孩子随着年龄的增长，自我意识中的自我评价能力也得到了相应的提高。他们在面对一件任务、事情时，会根据自己的已有水平判断自己是否有能力去完成。部分孩子在意识到自己无法胜任时，会产生一种胆怯心里，又由于一种好强好胜意念的驱使，他们表现出逃避、躲避这种任务、事情。而班级中的一个名叫豆豆的孩子，在最近的一次玩圈活动中就表现出类似的行为特征。

    案例描述：

    这天上午的晨间活动内容为玩圈，把圈摆成一条圆圆的小路。正当孩子们来排队伍时，豆豆走到我面前，小声地说：“老师，我有小便。”我回答他：“那你自己去吧。解好了再出来跳。”大家有秩序地一个个跳着，只剩下三个孩子时，豆豆赶紧跑到我面前，着急地说：“老师，我肚子疼。”“啊？肚子疼，是不是有大便吗？那你去上厕所吧。”

不一会儿，周老师带着他回来了，告诉我并没有解大便，“刚才我们其他的小朋友已经都跳过了，现在你去跳一跳吧。”没有想到他再一次小声嘀咕着：“老师，我还有小便。”这个时候，周老师拉拉我的衣服，告诉我：“他是害怕跳圈，刚才在教室里，我让他跑得快点，可他却说，慢一点的话，大家就跳好了。可以不用跳了。”原来是这个原因，的确他在跳的方面是比其他的孩子要弱，特别是有这么多圈，要一个个地跳过去，无疑要将自己的弱点一次次地展现出来。

“你刚才已经解过了，老师知道你没有小便的。来，我们一起来跳。”说完，我拉起了他的小手，告诉他不用害怕，两只脚大胆地往前跳。并用手将他身子网上拉拉，在我的鼓励及示意下，他终于跳进了一个圈。“大家说豆豆跳得好不好啊？我们给他拍拍手吧。”孩子们纷纷拍起手来，豆豆不好意思地笑了，“我们再来跳吧。”我还是继续拉着他的手，让他鼓起勇气再往前跳。。。。。。

    案例分析：

    在案例中，因为知道自己不会跳，而老师却要求小朋友们来跳圈，并且不是跳一次，而是一个个连起来跳，要跳20多下时，豆豆产生了恐惧、自卑、害怕的心里，因而找理由来拖延时间，尽量躲避跳，逃避跳。当看到大家争着来第一个跳时，他却一副淡定自若的样子。大家排好队伍准备跳时，他开始第一次的逃避，表示自己要小便，试图不用去跳；当他回来后排着队伍的最后面，眼看着前面的伙伴一个个地上前去跳，马上要轮到自己时，他用“肚子疼”开始第二次逃避；回来后，原以为大家都跳好了，他可以避免跳，但是老师却要求他单独来表演，这又让他不得不面对挑战，这种情况下，他再次表示“还有小便”，第三次表示出逃避行为。产生这种行为的原因，既有来自自身的，也有来自外界的因素。

 

    1、从自身的原因来说，豆豆的性格比较内向，缺乏自信心，面对困难时缺乏去挑战的心理。在平时，如果遇到自己不会的事情时，他往往会着急地哭起来，哭着对老师说：“老师，我不会。”“我做不好的。”而不是请求老师的帮忙，或者自己先去尝试下。这种胆小自卑的心里，使得他在面对难题时，缺少一种去征服的勇气，只能以哭泣或者逃避的行为去解决。

 

    2、从外界的原因来说，成人的不恰当的评价方式又加剧了这种逃避行为。在以往评价孩子行为时，我们总是表扬那些特别出色的孩子，夸奖他们的好行为，并与表现不好的行为形成对比，大声斥责不好的孩子。久而久之，让他们产生一种想法：如果做得不好肯定要被老师批评的；而成人将好的孩子与差的孩子做对比，无形中让这些差的孩子产生一种自卑心里，觉得自己远远不及他们，滋生了自卑心里。所以在面对困难时，在害怕、自卑心的影响下，只能选择了逃避行为。

 

    措施策略：

    1、不盲目地一味批评，采取鼓励的行为方式，让孩子体验到成功的快乐。

    当孩子表现得不尽如意时，不要对他们大声地批评、斥责，责备他们，让他们觉得自己没有用的想法，而是多用鼓励的机制，告诉他们如果这样做，会表现得更好，并且让他们去试一试。平时教师还要用拥抱、微笑等行为，让孩子感受到老师的爱，觉得老师是一个真心的朋友，不害怕老师，做错事情时不会责备自己。当孩子没有足够的信心去挑战时，老师可以和他一起做一做，拉起他的手让他觉得老师在背后支持自己，迈出往前去挑战的步伐。

    2、多提供表现长处的机会，让孩子增长自信心。

    每个孩子都有自己的强项和弱项，面对自信心不足的孩子，老师要多给他们创设表现自己长处的机会，让他们有机会展示自己强项，让他们得到大家的许可，意识到自己也有比其他人好的方面，从而增强自信心。而这样的另一方面，也能提高孩子在伙伴中的地位。

    3、交给孩子正确的面对挫折的行为，使之知道逃避不是唯一的方法。

当孩子面对困难时，教师要鼓励孩子去勇敢挑战，而不是去逃避，哭泣或者回避都不是正确的方法，也不能解决问题，正确的做法是鼓起勇气，想出办法去解决。教师可以通过故事、讨论等方法，让大家说一说在遇到难题时，应该怎么做？进而让大家知道哭泣和逃避不能解决问题，唯一的做法就是大胆地尝试，即使失败了也没有关系，能从失败中得到经验，下次遇到困难时就不会再这样做了，提高孩子的耐挫力。