让幼儿在音乐中享受快-幼儿园音乐教育论文

　　音乐可以丰富人们的情感，陶冶人们的情操。有了音乐，生活就变得丰富多彩。音乐可以让我们激昂奋进；音乐可以让我们安静入睡；音乐可以寄托对美好生活的向往…… 。我们借助优美的旋律、动情的舞姿、生动的表现对幼儿进行音乐教育，让孩子们欣赏、吟唱、舞动、表演。让孩子们在音乐中享受快乐。

　　一、让幼儿在音乐活动中寻找快乐
　　生活中音乐无处不在，教师要善于帮助孩子们寻找音乐、发现音乐、表现音乐、让孩子对音乐有好感，让孩子体验到生活中有音乐的快乐，让孩子感到音乐就在我们身边。一曲“好朋友”中唱到“你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。”在这首轻快的歌曲中，反应了孩子们生动的生活，孩子们唱的上口、听得舒心、感到亲切。“拔萝卜”这一经典的故事，可以借助歌曲动作、服装、道具、孩子们声情并茂的表演，获得愉悦和满足。“粗心的小画家”为孩子们塑造了一个粗心的小朋友角色，在诙谐有趣的演唱中，孩子们享受着音乐的幽默和快乐，他们非常喜欢这首歌曲。“小兔乖乖”的歌表演中，战胜大灰狼的胜利场面，借助音乐的表现形式，鼓舞激励着大家，每次表演结束，孩子们都意犹未尽。在“找小猫”的音乐游戏中，随着音乐的变化和情境的展开，孩子们表现着、躲藏着、等待着、直到猫妈妈找到小猫，活动中的孩子们是那么的生动、形象、动情、快乐。

　　二、让幼儿在音乐活动中创造快乐
　　教师不但要引导幼儿感受音乐体验音乐，还要引导幼儿去创造音乐。音乐的创造要建立在对音乐的兴趣之上，幼儿只有在兴趣性极强的音乐活动中，才能发挥他们的创造才能。“请来看看我们美丽的农庄”这首歌曲中，教师先教孩子学唱了第一段，在引导幼儿创编其它的曲段，孩子们根据曲调、节奏、歌词、创造性的续编出第二段、第三段、以及更多的唱段，农场里更多的小动物们用这首歌欢迎着大家，音乐的创作极大的鼓舞着孩子们。在“节奏训练“活动中，一个节奏型“××××××”，在教师的引导下孩子们凭借已有的生活经验和创造力，编出了“叮铃铃叮铃铃”，“哗啦啦哗啦啦”“咔嚓嚓咔嚓嚓”等二十多种节奏，我为他们的创造所震撼，孩子们的创造力是丰富的，他们需要一个好的引领者去启迪、去挖掘。音乐活动中获得的创造性快乐，让孩子们痴情、着迷，他们在音乐的创造中得到了身心的历练。

　　三、让幼儿在音乐活动中体验合作的快乐
　　音乐不是独立的，音乐活动中的合作，让音乐变得和谐完美，更让幼儿分享了音乐带来的丰富情感体验。每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别，对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。因此，教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。在活动中，允许幼儿自由选择与同伴进行合作。好的音乐表演需要大家的合作，在演唱中，独唱需要倾听的观众，合唱需要大家的和谐，对唱需要双方的配合。在音乐剧和音乐游戏中要有不同的角色、不同的音乐、不同的时间登场等等，在“开火车”游戏中孩子们一个接着一个整齐的排列着，一个搭着一个小朋友的肩，另一只小手模仿着车轮滚动的动作，大家只有密切合作，协调一致，游戏才能顺利开展，在教师的引导下，孩子们做到了这一切的统一，也真正体验到“开火车”游戏的快乐。有趣的打击乐演奏中，孩子们用不同的乐器，不同的节奏，不同的进入和不同的停止，演奏出和谐优美的音乐。合作在音乐活动中得到了充分的体现，就像一起起交响乐，孩子们，在音乐活动中演奏着小小的和谐乐章，这份和谐让孩子们共同分享着合作的快乐。
　　让教师做孩子的支持者和引领者，让孩子们走进音乐，喜欢音乐，让音乐伴随他们的成长，让孩子们在音乐中寻找快乐、创造快乐、体验合作的快乐，让孩子们真正享受音乐的快乐！ 手工材料

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