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案例《“失声”的欣煜》

作者: 俞 芳 感谢 俞 芳 上传 0人参与

 

“失声”的欣煜

 

欣煜在幼儿园是一个乖孩子,非常安静。有时候甚至可以让老师“忘记”她今天是否来幼儿园。上课不举手,请她让她回答问题,她站着一动不动看着你,无论怎么问都不说话。很多时候不会主动上来,要老师多次点名才会上来。这个孩子虽然让老师很“省心”,但是老师希望她能从“失声”变“有声”,让她的性格活泼开朗起来。

思考与反思:

    1、让她知道老师眼中有他。

       每个孩子都应该得到老师的关注,特别是像欣煜这样的孩子。她不像有的孩子那么调皮、多动,也不像有的孩子那么能干出众。她不让你费心,这样俗称“灰色群体”,很容易被老师“遗忘”。所以,她们同样需要关注,同样需要得到老师的喜爱和同伴的欣赏与接纳。

2、让她信心满满。

   这类孩子有可能是气质家庭影响,有可能是因为个性退缩,能力不足等原因引起的。往往自信不足,要让这样孩子信心满满,重要的是要让她们提高自信心,让她们感觉自己是很不错的、很能干的。

3、让孩子感受老师的爱。

   这类孩子在群体交往中属于被动型。因此老师要主动与她们交流,用心与她们交流、接触。让她们真正感受到老师的关注和爱。只有在被老师信任、看好的前提下,她们才有“出声”的可能。

4、捕捉、打开孩子的亮点。

   改变孩子,让孩子变的活泼自信,需要教师做一个“观察者、发现者
”,找到并发掘孩子的优点和兴趣入手,让她们感觉自己是有能力的。如欣煜在独立生活能力方面很棒,在绘画方面也很认真突出,利用这些优点,也可以让其他小朋友来共同发现欣煜的亮点。

5、鼓励她的行为,让孩子走的更好。

孩子平时的点滴努力付出,都值得被尊重和鼓励。教师应该鼓励孩子,让孩子走好每一步,如教师可以这样鼓励欣煜:“今天你画的画很漂亮,下次要继续加油哦!”“今天欣煜能独立整理衣物,还会主动帮助别人,老师真为你高兴!”

6、家园协作,让孩子发展的更好。

  孩子的进步离不开家长、老师的共同协助。要让她得到转变,同样也需要家长的鼓励、支持。教师要及时和家长进行联系,让家长了解孩子在园的点滴进步,教师也要了解孩子在家的表现和情况,以便更好地指导帮助孩子。

 

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