大班：水的特性

重难点 
　1． 重点：让幼儿通过活动感受水的特性。 
　2． 难点：理解水是透明的、会流动的特性。 

活动准备
　1． 材料：各种玩水的容器。 
　2． 环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。 

设计思路 
　　水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。 
　　感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。 
　　让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。 
　　幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。 

活动流程 
　　自由探索—实验归纳—观察讨论—讲述交流—探索思考 

　1．通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。 
　（1）自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。 
　（2）玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？） 

　2．通过小实验归纳理解水的特性。 
　 （1）灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？ 

　 （2）抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？ 

　 （3）在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？ 

　3．通过观察和讨论了解水的各种用途。 
　（1）在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水…… 
   （2）让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？ 

　4．通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。 
　（1）让幼儿介绍水的用途。 
　（2）谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？ 

　5．通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。 
　  如让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。