数学:认识人民币

　有0人参与

设计思路
　　幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的。在本次活动中幼儿通过摸摸、分分、看看、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处。并采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识了人民币的名称、面值，掌握了购物的基本常识。

活动目标
　　1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。
　　2、初步掌握用货币购物的基本常识。
　　3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

活动准备
　　每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。实物投影仪。在游戏区布置银行、商店。

活动过程
　　一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。
　教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

　　二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。
　　1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？
　　2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。
　　3、请幼儿把纸币和硬币分开。

　　三、认识钱币的面值。
　　（一）观察硬币的不同。
　　1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有什么不同？
　　2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
　　（二）认识硬币的面值。
　　幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。
　　（三）认识纸币的面值。
　　1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
　　2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。

　　四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。
　　玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

　　五、教师讲评：
　　1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？
　　2、买东西剩的钱该怎么办？
　　3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

活动延伸
　　1、教师带幼儿到超市购物。
　　2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。

效果分析
　　在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。
　　本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯。