数学教学活动《装在哪里最合适》

 
目标：
     1、感知物品的体积特征，并根据此匹配合适的包装盒。
     2、增强思维的灵活性，发展空间知觉。
准备：
1、幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里最合适》
2、一双球鞋、一个小闹钟、一个羽毛球排以及它们匹配的盒子，另准备一只盒子，以产生干扰作用。
过程：
一、准备生日礼物
1、小乌龟的生日到了，朋友送来了几样礼物我们来看看是什么？
2、出示一双球鞋、一个小闹钟、一个羽毛球这些实物，小动物们要把这些礼物包起来，送给小乌龟，你们说说装在哪个盒子里最合适。（出示准备好的盒子）。
3、幼儿猜测，当产生分歧时，教师进行实际演示。
    二、装在哪里最合适
1、翻开幼儿活动材料《数学》第13页。有的朋友送给小乌龟的是这些生日礼物，我们来看看都有些什么。
2、看看左边每样物品的样子，说说装到右边哪个盒子或包里比较合适。
3、请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的包装盒连在一起，说说为什么要这样连。
4、当幼儿发生分歧时，可引导幼儿讨论装在哪里最合适。如幼儿会认为比萨饼既可以装在比萨饼盒里，也可以装在蛋糕盒里；小火车玩具既可以放在长扁盒里，也可以放到绿色长方体盒子里时，此时教师可引导幼儿目测物体的大小、长短、高矮、厚薄、宽窄等特征，据此作出正确的判断。
     三、活动延伸：
     在教师的引导下幼儿可试着操作思维数学A册第三页《黑板排列》。
      手工材料

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