家长开放日后……

    家长开放日，顾名思义，就是让家长来园看孩子的在园表现，了解孩子在幼儿园的一些情况（包括学习、生活、游戏、与人交往等方面），从而进一步了解幼儿园的一些情况，更好地配合教师做好工作，使孩子更健康、活泼地成长！

    在今天的家长开放日活动中，我感受很深，我想通过几个镜头来进行描述。

    镜头一：我带着孩子在户外锻炼好身体回教室时，发现地上有一滩水，就说了一声：“哎呀，这里怎么湿了？”周宇豪的爸爸听了，马上就说：“我去找拖把来拖吧。”

    镜头二：在喝水环节中，个别幼儿的小椅子没有了，倪扬懿爸爸看见后，马上就从外面搬了3张小椅子进来，还一直问：“还有谁没有的？”

    在这两个镜头中，我们可以看到家长对我们工作的理解与支持，已经体现在了行动上。从侧面也看出了家长的以身作则，在潜移默化中会影响着孩子。相信在这样的一种氛围中，我们小三班的家长都会齐心协力地把自己的班级搞好。

    镜头三；家长与孩子一起在为娃娃贴五官，不时有孩子传来：“妈妈，我来剪。”“老师，我贴好了。”也听到了孩子与家长的交流，眼睛是看东西的，耳朵是听声音的……

    在贴五官操作环节中，我把原本是老师剪的留给了家长剪，让家长在与幼儿的相互合作中，更加深了感情，让幼儿在贴的过程中，进一步了解五官的位置，在与爸爸妈妈说一说的环节中，对五官的作用又有了新的认识。

    镜头四：在玩游戏〈老狼老狼几点钟〉时，我把当老狼来捉小羊，小羊逃到家里改成了逃到爸爸妈妈的环抱里，孩子们玩的很开心，都说：“老师，我们再玩一次吧。”

    亲子游戏是增进亲子感情的游戏，但平日里家长也比较忙，很少与幼儿一起游戏，因此，我让家长参与到游戏中，感受了童年游戏的快乐。

    镜头五：哇，蛋炒饭真好吃。“老师，我还要。”林涛大声喊着。

    看着孩子们一个个吃的津津有味，我们也感到高兴。丫丫妈妈说：“丫丫今天吃的最好了，以后就跟嘉怡坐一起吃吧。”佳佳妈妈也说：“佳佳今天的表现比以前好多了，吃了两碗。”吃饭问题一直是家长们关注的，他们都希望孩子在幼儿园能吃的好，看到今天的表现，他们都很满意。

    当然，在活动中也出现了一些小插曲；有个别幼儿要小便了，有几个幼儿也就看样要去，不让去，就要哭；个别孩子比较的粘家长，一直想待在家长的身边；个别孩子的独自行动多了一点……孩子是一个独立的个体，他们也有自己的想法，每个孩子都是不一样的，我们要关注到孩子的个体差异性。

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