中二班下学期班务计划

来源: 浙江学前教育网　　有0人参与

一、班级情况分析：
     在春暖花开的日子里，我们又迎来了中班的第二学期。本学期我们班在原有的基础上又增加了1名新生，如今班上有男孩16名，女孩21名。班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。现将各方面情况分析如下：
     （一）生活习惯：
      幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用筷子独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。但个别幼儿的进餐习惯还有待改进，吃饭时经常东张西望，需要老师不断督促、提醒。还有个别幼儿吃饭时经常讲话，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定的地方，但有部分幼儿穿脱速度太慢，技能不太熟练，另外，小朋友不会系鞋带，老师在这学期要重点对幼儿进行培养，为每个幼儿提供一根鞋带和鞋样练习系鞋带。
     （二）健康：
     动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，平衡、钻的能力相对较弱，有一些幼儿由于胆子小，动作发展不协调，跑时容易摔倒，不敢走平衡木，在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调能力。
通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道热了要擦汗、休息，知道跑时不和别人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。本学期我们将继续给幼儿一些相关保护经验和知识，进一步提高自我保护意识和保护能力。
     （三）社会性和情感方面：
     经过一年的生活，幼儿的礼貌行为习惯有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，幼儿的交往能力提高了，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼，也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己，需进一步鼓励他们，让他们更活泼、开朗起来。由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成作为重点常抓不懈。
    （四）艺术方面：
     幼儿对绘画的兴趣很高，涂色、线条等技能方面也增强了，由于接触了多种形式的绘画，幼儿对绘画的自信心也增强了。线条较大胆、老练，但由于生活经验积累得少，因此虽然有时想象力较丰富，创新意识较强，但有的由于技能局限，表达不出，有时由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一、雷同，难以表现其真正想表达的东西。本学期美术教育中将给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美能力。
本班幼儿喜欢音乐，尤其是女小朋友，喜欢唱唱跳跳，个别幼儿节奏感较强，音准较好，幼儿对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。
     （五）语言认知方面：
    全班幼儿已都能听懂普通话，并能在日常交往中运用、表达。他们还喜欢听故事，喜欢动脑筋，学新本领，但活动时认真倾听的习惯较差，有个别幼儿要插嘴。幼儿的语言迁移运用能力普遍较弱。
     （六）个别幼儿情况分析：
     今年新来的一名插班生是在外地上幼儿园的，对幼儿园的常规一概不知，动手方面、认知方面、语言方面都跟我们的老生有一定的差距，还需要我们老师耐心的引导，让她早日成为班中和谐的音符。

二、本学期教学总目标：
1、促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和自理能力,乐意参加体育活动的兴趣。
2、发展幼儿正确运用感官和利用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。
4、培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。
5、迎接省示范幼儿园的揭牌活动，组织排练好本班的文艺演出。

三、本学期教育内容和要求：
（一）生活习惯：
1、进一步养成饭前便后和手脏时洗手的习惯，洗手时能按顺序认真地洗，不玩水，洗好后用自己的毛巾擦手。
2、独立入厕，逐步养成大便后会用纸擦的习惯。
3、正确使用筷子，安静进餐，细嚼慢咽，不挑食。餐后能整理残渣，洗脸、漱口的习惯，并养成及时喝水。
4、进一步培养幼儿良好的就寝习惯，能按顺序穿脱简单的衣裤、鞋子，学会叠衣裤，安静入睡，睡姿正确。

（二）健康
1、在老师的鼓励下，喜欢并较积极地参加各类体育游戏活动，并能克服一定的困难。
2、能听信号向指定方向走或在指定范围内四散跑，双脚原地向上跳，向远跳50厘米以上，在宽20厘米以内的平衡木上走，钻过70厘米高的障碍物。
3、不玩、不触摸危险品，进一步知道解决常见安全问题的正确方法。
4、喜欢与老师交谈，与小朋友游戏，在集体生活中情绪稳定、愉快，并形成安全感、信赖感。

（三）社会性和情感：
1、知道自己及家人的姓名、性别，知道父母工作的辛苦，爱父母、尊敬父母，不乱发脾气。
2、能高兴地参加“六一儿童节”的活动，知道世界有很多种族的儿童，知
道中国的儿童很幸福。
3、乐意做自己能做的事并能为自己所表现出的能力感到高兴。
4、能向老师提出自己的要求，在老师的启发下，能同情生病的同伴。
5、喜欢上幼儿园，关心集体，能和同伴一起友好地游戏，知道幼儿园的玩具是大家的，不争抢和独占玩具，学会轮流玩。
6、初步产生了解幼儿园和家庭以外的环境的兴趣。
7、能区分自己的和幼儿园、同伴的东西。拾到东西会交给老师。愿意尝试新的活动。
8、能遵守一定的集体活动规则，努力做好力所能及的事。
9、爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔、不损坏，节约使用。
10、逐步参加一些劳动，能在老师帮助下给植物浇水，喂养小动物，擦桌椅，整理玩具等，初步体会劳动的快乐。学习尊重别人的劳动，感受一些职业的人们的工作和辛苦，对他们的精神产生良好的感情。

（四）艺术表现：
1、喜欢并较积极地参加音乐、美术等艺术活动，能初步感受喜爱环境、
生活和艺术中的美；
2、能在油画棒、水粉等形式的绘画活动中较大胆地表现自己的感受、体验，并进行简单的联想、创造活动；
3、能跟随伴奏唱完整的歌曲，按乐曲节拍做动作，并用简单的动作表现自己的感受。
4、继续学习用捏泥、撕纸、粘贴、穿、插等技能进行做做玩玩的活动。
5、喜欢用自己的作品来布置环境，参与环境创设。

（五）、语言认知：
1、进一步学习在日常生活中运用普通话交谈，能逐步按正确语音发音，喜欢说普通话。
2、乐意与老师、小朋友交谈，能使用简单的礼貌用语。
3、能有针对性地回答别人提出的问题，在游戏和活动中能较清楚地表达自己的请求和愿望，在集体面前大胆发言。
4、喜欢听故事、看图书，能独立念儿歌，独立看书，知道故事中的简单的情节，进一步认识常用汉字及简单的标记。
5、能安静倾听，不随意打断别人，不插嘴。
6、对周围新奇事物感兴趣并经常提出简单问题，继续学着用各种感官去感知事物，喜欢观察、探究与生活相关的社会、自然现象。
7、继续认识常见的动植物，在老师的带领下学习饲养小动物。
8、喜欢参加数学活动，能在老师提醒下保持稳定注意，会动脑、动口、动手地摆弄、操作数学活动材料。

四、具体措施与手段：
1、学习活动：
（1）用生动形象的教育教学方法引起幼儿兴趣和注意，吸引幼儿参加活动，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，引导幼儿积极参与学习，逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。
（2）善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
（3）注重活动过程，并积极热情地对待幼儿的活动成果，注重通过幼儿自身的观察、操作、探索活动，让他们获得直接经验和情感体验，使他们的能力得到提高。
（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，对不同水平的幼儿提出不同的任务和要求，使每个幼儿在不同水平上得到发展。
（5）注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
（6）注重建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
2、游戏活动：
（1）提供具有丰富刺激的环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，在游戏中引导幼儿学会观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。
（2）丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，以丰富的游戏情节充实游戏内容。
（3）让幼儿尝试自己分配游戏角色，游戏中相互协商，解决一些小问题。给予幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的速度探索解决问题的方法。鼓励幼儿大胆想象，给予他们尝试“错误”的机会。
（4）鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。
（5）尊重幼儿，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆小、发展较慢的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己。

五、环境创设：
1、物质环境：
⑴以人为本，注重幼儿全面发展，师生互动、家园互动、生生互动，继续积极探索适合中班幼儿参与的环境创设形式。
⑵根据主题、教学内容、季节更换墙饰，创设开放性的环境，如主题墙，展示角等，使之切切实实成为教育幼儿的重要手段。
2、心理环境：
⑴树立正确的儿童观、教育观，以一种平和的心态对待幼儿成长的问题，发展中的问题。深入了解幼儿的内心世界，形成尊重、信任、友爱、和谐的气氛，建立真正平等的师生关系。
⑵教师要学会包容，学会谅解，客观公正地对待每一个幼儿，以一种适宜的方式，引导幼儿自主、自愿、自觉地去克服自身的不足，获得主动发展。

六、家长工作：
1、设立家长园地，介绍一些科学育儿的知识，反映班内一些情况和每周教学内容。
2、利用家校通与家长多联系，交换情况，进一步做好家访工作，加强家园联系、沟通。
3、尝试挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛